以逻辑顺序组织课程内容,还是以心理顺序组织课程内容历来都很有争议。() 此题为判断题(对，错)。
心理健康教育课程内容的组织方式主要有( )A.排列式组织B.逻辑式组织C.心理式组织D.情景式组织
以下观点错误的是（ ） A.杜威认为课程的组织要考虑儿童的心理顺序，没有必要考虑教材的逻辑顺序B. “课程”一词是由英语派生而来的C.人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑D.编写教科书时要考虑这门科学本身的内在逻辑E.课程评价包括对课程本身的评价和对教师教学效果的评价
人本主义课程论者是典型的儿童中心论者，这种课程论主张课程要完全按照儿童的兴趣来组织而 不考虑学科的逻辑。()
杜威强调课程的组织要考虑儿童的心理顺序，否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序。
心理健康教育课程内容的组织方式主要有（）A排列式组织B逻辑式组织C心理式组织D情景式组织
心理健康教育课程内容的组织方式不包括（）A逻辑式组织B心理式组织C折中式组织D训练式组织
课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。A、纵向组织B、逻辑组织C、横向组织D、心理组织
．课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。
当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是（）。A、混合取向的课程组织B、社会问题取向的课程组织C、学生兴趣和发展取向的课程组织D、学生取向的课程组织
幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式。A、逻辑组织法B、心理顺序法C、纵向组织法D、直线组织法
活动课程是儿童本位的，按照儿童心里逻辑组织课程，强调理论与间接经验的学习。
根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容。A、心理顺序B、逻辑顺序C、纵向组织D、横向组织
课程与教学内容组织的最基本标准包括（）。A、宏观组织与微观组织B、横向组织与纵向组织C、逻辑顺序组织与心理顺序组织D、直观组织与抽象组织E、直线式组织与螺旋式组织
（）是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容，以这种方法来组织课程内容，在课程设计中又称作论理组织法。A、活动顺序B、逻辑顺序C、心理顺序D、自然顺序
强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A、活动课程B、学科课程C、综合课程D、边缘课程
强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A、活动课程B、学科课程C、综合课程D、校本课程
单选题强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A活动课程B学科课程C综合课程D边缘课程
多选题根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容。A心理顺序B逻辑顺序C纵向组织D横向组织
单选题当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是（）。A混合取向的课程组织B社会问题取向的课程组织C学生兴趣和发展取向的课程组织D学生取向的课程组织
多选题心理健康教育课程内容的组织方式主要有（）A排列式组织B逻辑式组织C心理式组织D情景式组织
单选题心理健康教育课程内容的组织方式不包括（）A逻辑式组织B心理式组织C折中式组织D训练式组织
单选题强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A活动课程B学科课程C综合课程D校本课程
多选题课程与教学内容组织的最基本标准包括（）。A宏观组织与微观组织B横向组织与纵向组织C逻辑顺序组织与心理顺序组织D直观组织与抽象组织E直线式组织与螺旋式组织
单选题（）是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容，以这种方法来组织课程内容，在课程设计中又称作论理组织法。A活动顺序B逻辑顺序C心理顺序D自然顺序
单选题课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。A纵向组织B逻辑组织C横向组织D心理组织