教学方法是为完成教学任务而采用的( )A．教师教育学生的方法B．教师指导学生学习的方法C．教师讲课(教学)的方法D．教师教的方法和学生学的方法
教师以教年龄大的学生为主,而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生,这种教学组织形式叫做()。 A.道尔顿制B.导生制C.导师制D.文纳特卡制
新课程强调:A、教学就是教师对学生单向的“培养”活动B、以教为中心，学围绕教转C、以教为基础，先教后学D、教学是教与学的交往、互动
教师先对导生进行教学,然后由他们去教其他学生的这种教学方式叫做() A、贝尔——兰卡斯特制B、文纳特卡制C、特朗普制D、道尔顿制
《学习论》从()的角度去考虑教学的有效性。 A、教师教B、学生学C、教学方法D、教学检测
教师教学以年龄较大的学生为主，然后再由他们中的优秀学生去教年幼的或学习较差的学生，这种教学组织形式是（ ）。A.个别教学制B.班级授课制C.贝尔—兰卡斯特制D.道尔顿制
教学是（ ）A.教师教的活动B.学生学的活动C.教加学的活动D.教师教学生学的活动
教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生，这种教学组织形式称为（）
你认为，与其它教学形式相比，道尔顿制教学最大的特色是（）A、学生要与教师签订“工约”B、教师先教年龄大的学生C、大班上课，小班讨论D、学生自学生活所需基础知识
贝尔—兰喀斯特制教学与众不同的实施方法是（）。A、教师先教班级中年龄大的学生B、教师与学生签订“工约”，布置作业C、学生自学基础知识D、学生独立研习完成作业
以班级为基础，教师先教年龄大的学生，然后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差的学生，这种教学形式为（）。A、集体教学制B、贝尔—兰喀斯特制C、班级教学制D、道尔顿制
教师不直接面向班级全体学生，而是先教年龄大的学生，然后由他们中间的佼佼者——“导生”去教其他学生，这是（）A、贝尔——兰喀斯特制B、道尔顿制C、文纳特卡制D、特朗普制
以“教”为中心的教学结构突出强调的是（）。A、学生的“学”B、教师的“主导”作用C、“学教并重”D、自主学习设计
导生制"也称为贝尔---兰卡斯特制，即由教师教年龄大的学生，再由其中的佼佼者"导生"去教导年幼或学习差的学生。
以下属于传统教学观点的是（）。A、教师负责教，学生负责学B、以教为中心，学围绕教转C、以教为基础，先教后学D、教学是教与学的交往、互动
教学是（）。A、教师教的活动B、学生学的活动C、教师指导下学生学的活动D、教师教和学生学的统一活动
教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考査。这种教学组织形式是（）。A、设计教学法B、道尔顿制C、特朗普制D、导生制
多选题以下属于传统教学观点的是（）。A教师负责教，学生负责学B以教为中心，学围绕教转C以教为基础，先教后学D教学是教与学的交往、互动
单选题教师不直接面向班级全体学生，而是先把教学内容交给年龄较大的学生，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差的学生。这种教学组织形式是（）。A合作教学B道尔顿制C自学辅导教学模式D贝尔-兰卡斯特
单选题教师不直接面向班级全体学生，而是先教年龄大的学生，然后由他们中间的佼佼者——“导生”去教其他学生，这是（）A贝尔——兰喀斯特制B道尔顿制C文纳特卡制D特朗普制
单选题贝尔—兰喀斯特制教学与众不同的实施方法是（）。A教师先教班级中年龄大的学生B教师与学生签订“工约”，布置作业C学生自学基础知识D学生独立研习完成作业
单选题教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考査。这种教学组织形式是（）。A设计教学法B道尔顿制C特朗普制D导生制
判断题导生制"也称为贝尔---兰卡斯特制，即由教师教年龄大的学生，再由其中的佼佼者"导生"去教导年幼或学习差的学生。A对B错
单选题以班级为基础，教师先教年龄大的学生，然后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差的学生，这种教学形式为（）。A集体教学制B贝尔—兰喀斯特制C班级教学制D道尔顿制
单选题你认为，与其它教学形式相比，道尔顿制教学最大的特色是（）A学生要与教师签订“工约”B教师先教年龄大的学生C大班上课，小班讨论D学生自学生活所需基础知识
填空题教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生，这种教学组织形式称为（）
单选题新课程强调（）。A教学就是教师对学生单向的“培养”活动B以教为中心，学围绕教转C以教为基础，先教后学D教学是教与学的交往、互动