单选题主张学生的来自于自我实现的学派是()A人本主义学派B精神分析学派C行为主义学派D认知学派

单选题
主张学生的来自于自我实现的学派是()
A

人本主义学派

B

精神分析学派

C

行为主义学派

D

认知学派


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主张学生的来自于自我实现的学派是().A.人本主义学派B.精神分析学派C.行为主义学派D.认知学派

基于古典管理理论,主张实行严密的组织控制来实施管理的观点来自于( )A.经济人假设B.社会人假设C.复杂人假设D.自我实现人假设

在近代教育史上,对于掌握知识和发展认识能力的问题,()和()曾有过长期争论主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授则是无关紧要的学派是()主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识,至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是().

主张学生的成功来自于自我实现的学派是( )学派。 A.人本主义 B.精神分析 C.行为主义 D.认知

货币学派和供给学派的主张有何不同?

主张教育是学生自我实现的过程,这种教育质量观是( )。A.外适质量B.个适质量C.内适质量D.控制质量

主张学生的潜能发挥来自于自我实现的学派是()。A.人本主义学派B.精神分析学派C.行为主义学派D.认知学派

关于墨家学派和儒家学派主张的爱,下列说法正确的是()。A、墨家学派主张无差别的爱,儒家学派主张有差别的爱B、墨家学派主张有差别的爱,儒家学派主张无差别的爱C、二者皆主张无差别的爱D、二者皆主张有差别的爱

“快乐主义的伦理学”是那个学派的主张?()A、伊壁鸠鲁学派B、斯多亚学派C、新柏拉图学派D、柏拉图学派

人本主义教育思想的基本内容是()A、主张运用教学机器B、主张培养自我实现的人C、主张程序教学D、主张突出学生的主体性

春秋战国时期,主张“为我”的是()A、杨朱学派B、名家学派C、墨家学派D、法家学派

战国时期儒家分成八派,主张性善论的荀子学派和主张性恶论的孟子学派是最主要的两派。

主张学生的来自于自我实现的学派是()A、人本主义学派B、精神分析学派C、行为主义学派D、认知学派

禁止货币输出,由国家垄断全部贸易,这种政策主张来自于()A、早期重商主义B、重农主义C、晚期重商主义D、古典政治经济学派

保持货币供给按规则增长是()的政策主张。A、货币学派B、凯恩斯学派C、供给学派D、合理预期学派

主张加大政府性投资、用减税的方法刺激总需求属于()的理论主张。A、瓦格纳学派B、萨米尔森学派C、凯恩斯学派D、恩格斯学派

孟子是()A、战国中期儒家学派的代表B、庄子的论辩对手C、主张行“王道”,施“仁政”D、孔子的学生E、齐国人

主张学生的成功来自于自我实现的学派是()。A、人本主义学派B、精神分析学派C、行为主义学派D、认知学派

“自我实现人”假设是人际关系学派提出的观点。

主张教育是学生自我实现的过程,这种教育质量观是()。A、外适质量B、个适质量C、内适质量D、控制质量

多选题人本主义教育思想的基本内容是()A主张运用教学机器B主张培养自我实现的人C主张程序教学D主张突出学生的主体性

单选题主张加大政府性投资、用减税的方法刺激总需求属于()的理论主张。A瓦格纳学派B萨米尔森学派C凯恩斯学派D恩格斯学派

单选题西欧、北欧福利国家实施普遍福利政策的理论依据()。A民主社会主义学派的许多观点和主张B自由主义学派的许多观点和主张C中间道路学派的许多观点和主张D凯恩斯主义学派的许多观点和主张

单选题关于墨家学派和儒家学派主张的爱,下列说法正确的是()。A墨家学派主张无差别的爱,儒家学派主张有差别的爱B墨家学派主张有差别的爱,儒家学派主张无差别的爱C二者皆主张无差别的爱D二者皆主张有差别的爱

多选题孟子是()A战国中期儒家学派的代表B庄子的论辩对手C主张行“王道”,施“仁政”D孔子的学生E齐国人

单选题禁止货币输出,由国家垄断全部贸易,这种政策主张来自于()A早期重商主义B重农主义C晚期重商主义D古典政治经济学派

单选题“快乐主义的伦理学”是那个学派的主张?()A伊壁鸠鲁学派B斯多亚学派C新柏拉图学派D柏拉图学派