单选题足球比赛进攻一方,临门一脚破门得分,队员跳跃、欢呼,互相拥抱,暴发出狂欢的热烈情绪,这是下列哪一种情绪状态?()A激情B热情C应激

单选题
足球比赛进攻一方,临门一脚破门得分,队员跳跃、欢呼,互相拥抱,暴发出狂欢的热烈情绪,这是下列哪一种情绪状态?()
A

激情

B

热情

C

应激


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幼儿情绪调节和控制的能力有发展,如自言自语,”打针不痛,打了针病就好了”这是幼儿使用()来控制自己的情绪状态 A限制感觉输入B情绪监控能力C情绪认知能力D语言和认知策略

用拥抱来减少同伴悲伤,这是孩子们在学习和实践缓解同伴() A积极情绪B混合情绪C情绪识别D消极感情

激情是一种( ) A.快乐时的情绪状态B.短时爆发的情绪状态C.积极的情绪状态D.持久的情绪状态E.消极的情绪状态

“情急性智”描述的是下列哪一种情绪状态?( )A.心境B.激情C.应激D.热情

激情是一种A.快乐时的情绪状态B.短时爆发的情绪状态C.积极的情绪状态 激情是一种A.快乐时的情绪状态B.短时爆发的情绪状态C.积极的情绪状态D.持久的情绪状态E.快乐的状态

在3分投篮区投篮时,上升球被3分线上的防守队员触及后中篮,判罚是( )A.进攻方得2分 B.进攻方得3分C.防守队员违例 D.得分无效

在足球比赛中,当防守队员注意到进攻方有一名队员突然往禁区插入时,该队员会以紧贴跟随的方式加强进攻,这种心理活动属于( )A.外部注意 B.内部注意C.消极注意 D.无意注意

俗话说:“人逢喜事精神爽。”这是哪一种情绪状态( )A.激情B.心境C.应激D.热情

分析下列句子中综合运用辞格的情况:这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧!

下列哪项不是对心境的描述()A一种微弱的情绪状态B一种持续存在的情绪状态C一种情感状态D使各种情绪和体验都带上情绪色彩E一种弥散的情绪状态

踢角球时,一进攻队员用脚轻轻触碰球,球还在角球弧里,然后该队员离开;另一进攻队员走向角球弧,防守队员以为他要去踢角球,此时,该进攻队员带球突入罚球区并将球打进对方球门,裁判员如何判罚?()A、 进球得分。B、 角球。C、 球门球。D、 间接任意球。

下列哪一种情绪不是积极情绪的表现?()A、自豪B、激励C、骄傲D、敬佩

足球比赛进攻一方,临门一脚破门得分,队员跳跃、欢呼,互相拥抱,暴发出狂欢的热烈情绪,这是下列哪一种情绪状态?()A、激情B、热情C、应激

“这是伟大的狂欢节!胜利的狂欢节!解放的狂欢节!”诗人艾青在《人民的狂欢节》(1945年8月)中这样欢呼的原因是()A、民主革命取得基本胜利B、反列强侵略取得完全胜利C、中国彻底实现和平民主D、中华民族实现伟大复兴

情绪与认知的关系非常密切,一方面情绪()认知,一方面情绪()认知。

情绪与人的身心健康互相制约、互相影响。下列哪种做法不利于幼儿保持健康的情绪?()A、使幼儿经常处于愉快的情绪状态B、允许幼儿适当的宣泄C、束缚孩子的活动、交往D、让幼儿学会认识和评价自己与他人

下列哪项不是对心境的描述( )A、是一种微弱的情绪状态B、是一种持续存在的情绪状态C、是一种情感状态D、使各种情绪和体验都带上情绪色彩E、是一种弥散的情绪状态

激情是( )A、快乐情绪状态B、负性情绪状态C、短暂爆发的情绪状态D、持续长久的情绪状态E、积极的情绪状态

人的每一种情绪都可以得到与它对立的一级,如爱与憎、喜与悲等对立的情绪,这是()。A、情绪的两极性B、情绪的表现C、情绪的状态D、情绪的基本理论

填空题情绪与认知的关系非常密切,一方面情绪()认知,一方面情绪()认知。

单选题区分情绪状态不依赖下列哪项?(  )A情绪强度B情绪诱因C情绪速度D情绪持续性E情绪紧张度

问答题分析下列句子中综合运用辞格的情况:这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧!

问答题足球比赛每个队员都在场上不停奔跑,看似好像是无用的奔跑,但是却能创造进攻的机会。请你谈谈看法。

单选题激情是( )A快乐情绪状态B负性情绪状态C短暂爆发的情绪状态D持续长久的情绪状态E积极的情绪状态

单选题当以坠球恢复比赛时可否存在越位犯规?()A否,因为球是由裁判员发出的B可以,只要当进攻队员处于越位位置C否,因为进攻队员不能站在越位位置D可以,如果球从防守队员身上反弹,并且进攻队员站在越位位置

单选题踢角球时,一进攻队员用脚轻轻触碰球,球还在角球弧里,然后该队员离开;另一进攻队员走向角球弧,防守队员以为他要去踢角球,此时,该进攻队员带球突入罚球区并将球打进对方球门,裁判员如何判罚?()A进球得分B角球C球门球D间接任意球

单选题人的每一种情绪都可以得到与它对立的一级,如爱与憎、喜与悲等对立的情绪,这是()。A情绪的两极性B情绪的表现C情绪的状态D情绪的基本理论