填空题在组织课程内容时,既要考虑学科知识的顺序,又要考虑学生的接受能力,即要处理好()和()关系。

填空题
在组织课程内容时,既要考虑学科知识的顺序,又要考虑学生的接受能力,即要处理好()和()关系。

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相关考题:

在组织课程内容时,往往要考虑数学知识的外在联系和逻辑关系,按其内在的逻辑结构安排课程内容。() 此题为判断题(对,错)。

在组织课程内容时,往往要考虑数学知识的内在联系和(),按其内在的逻辑结构安排课程内容。 A、逻辑关系B、推理关系C、类比关系D、排列关系

资源特征的教学要全面,需要考虑()。 A.既要考虑数量,又要考虑质量B.既要考虑种类齐全程度,又要考虑为主的种类C.既要考虑资源自身特征,又要考虑资源开发条件D.既要考虑资源的特征,又要考虑人类对资源开发的影响

一个好教师必须处理好教学与()的关系,既要善于教学,工于教学,又要(),敢于探索。

一个好教师必须处理好教学与教研的关系,既要善于教学,(),又要(),敢于探索。

对于大型畸形工件划线,划配合孔和配合面的加工线。既要保证加工余量均匀,又要考虑其它部件的装配关系。()

多人合影照的排列既要照顾人物主次、高矮、胖瘦,又要考虑()等关系。

确定目标矿种时,既要预测矿产品的价格趋势,又要考虑经济技术发展对矿产供求关系的影响。

对信息化项目所需费用的估算,以下说法正确的是()。A、既要考虑计算机的费用,又要考虑外围设备的费用B、既要考虑硬件的费用,又要考虑软件的费用C、既要考虑系统的一次性投资,又要考虑其日常运作的维持性费用D、既要考虑设备材料等物资的费用,又要考虑人员技术培训的费用E、既要考虑引进信息系统后所增加的效益,又要考虑其与费用合理比较

在组织课程内容时,既要考虑学科知识的顺序,又要考虑学生的接受能力,即要处理好()和()关系。

在实际生产中,产品移动方式的选择既要考虑产品本身的特点,又要考虑企业生产的特点。单件小批生产类型及工艺专业化的生产单位宜采用( )移动方式。A、顺序移动方式B、平行移动方式C、平行顺序移动方式D、顺序平行移动方式

在配装货物时,既要考虑车辆的载重,又要考虑车辆的容积,使之能得到有效利用。

我们在制定教育目的时,既要考虑社会需要,又要考虑人的自身发展需要。

在考虑一项错报是否重要时,既要考虑错报的金额,又要考虑错报的性质()

调整期财务战略是防御型的,在财务上既要考虑扩张与发展,又要考虑调整与缩减规模。

设备更新时,既要考虑设备的自然寿命,又要考虑设备的技术寿命和经济寿命。

组织在开展公关工作过程中,既要考虑自身利益,又要考虑()同时兼顾社会利益,摆正各方面的利益关系。

银行要进行有效的风险识别和监测,应当()A、在银行上下各级部门的所有业务和管理活动中都执行相关风险识别和监测程序B、充分考虑银行内部和外部因素C、在风险识别和监控中既要考虑单一业务的风险,又要将所有业务综合考虑D、在风险识别和监控中既要考虑法人机构的风险,又要考虑分支机构的风险

()强调以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程,对社会生活实际和学生的兴趣、需要、接受能力考虑不多。A、技能课程论B、活动课程论C、学科课程论

单选题()强调以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程,对社会生活实际和学生的兴趣、需要、接受能力考虑不多。A技能课程论B活动课程论C学科课程论

判断题在考虑一项错报是否重要时,既要考虑错报的金额,又要考虑错报的性质()A对B错

多选题对信息化项目所需费用的估算,以下说法正确的是()。A既要考虑计算机的费用,又要考虑外围设备的费用B既要考虑硬件的费用,又要考虑软件的费用C既要考虑系统的一次性投资,又要考虑其日常运作的维持性费用D既要考虑设备材料等物资的费用,又要考虑人员技术培训的费用E既要考虑引进信息系统后所增加的效益,又要考虑其与费用合理比较

单选题课程内容的选择既要考虑受教育者身心发展规律和水平,又要满足受教育者身心发展的需要。这表明制约课程内容选择的是( )。A社会因素B学科因素C文化因素D学生因素

多选题银行要进行有效的风险识别和监测,应当()A在银行上下各级部门的所有业务和管理活动中都执行相关风险识别和监测程序B充分考虑银行内部和外部因素C在风险识别和监控中既要考虑单一业务的风险,又要将所有业务综合考虑D在风险识别和监控中既要考虑法人机构的风险,又要考虑分支机构的风险

填空题多人合影照的排列既要照顾人物主次、高矮、胖瘦,又要考虑()等关系。

判断题设备更新时,既要考虑设备的自然寿命,又要考虑设备的技术寿命和经济寿命。A对B错

判断题我们在制定教育目的时,既要考虑社会需要,又要考虑人的自身发展需要。A对B错