判断题联系确定教学场所，是职业培训教学准备工作之一。A对B错

判断题
联系确定教学场所，是职业培训教学准备工作之一。
A

对

B

错

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教学和智育的关系是()。A.教学包含了所有的智育活动B.有所联系，有所区别C.智育主要通过教学来实施D.在一定程度上教学等同于智育E.智育是教学活动要达到的目标之一
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教学与智育的关系是( )A.有所联系、有所区别B.教学包含了所有的智育活动C.智育是教学活动所要达到的目的之一D.在一定程度上，教学等同于智育
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下列选项中关于教学实施描述错误的是（）。A、教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段B、教学实施是教学设计的前提和保障C、教学实施确定了教学目标和指导思想D、教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式
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在职业培训中尤其要遵循教学互动原则，主要是因为（）A、职业培训以提高操作技能为主B、职业培训要贯彻理论联系实际原则C、职业培训非系统的学科性教学D、其教学对象主要为成人学员，具有工作经验，善于分析问题的特点
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职业培训教学的特点包括（）。A、教学的实践性特点B、教学目的经济性特点C、教学培养目标确定性的特点D、教学和生产相结合的特点E、教学为就业服务的特点
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职业培训教学的主要形式是（）。A、个别教学制B、集体教学制C、现场教学制D、灵活教学制
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职业培训教材是为（）而编写的，供教师教学和学员学习时使用的材料总和。A、使用有价值B、统一标准C、实现职业培训目标D、教学
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以下不属于职业培训教学的特点的是（）。A、实践性特点B、社会性特点C、目标的确定性和形式的灵活性D、教学和生产相结合
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职业培训教学管理的物质体系包括教学场所和（）两大方面。A、培训教师B、仪器设备C、工作人员D、教学设施
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职业培训教学中广泛使用的也是最古老的教学方法是（）。
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培训教学设计的基本内容有（）。A、培训教师的选择B、教学目标的确定C、教学场所的安排D、培训教材的选择
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职业培训教学在教学形式上不受某种固定模式限制。
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分析教材是为了掌握教材的本质，弄清各教学内容间的有机联系，探讨、确定（）。A、教学思路B、教学目标C、教学过程
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教学与智育的关系是（　）。A、有所联系，有所区别B、教学包含了所有的智育活动C、智育是教学活动所要达到的目的之一D、在一定程度上教学等同于智育E、智育主要通过教学来实施
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职业培训教学的主要形式有（）A、个别教学制B、集体教学制C、复式教学制D、现场教学制E、直接传授式
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教学与智育的关系是（）。A、有所联系、有所区别B、教学包含了所有的智育活动C、智育是教学活动所要达到的目的之一D、在一定程度上，教学等同于德育
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教学内容是教练员通过对教学大纲、教材等资料的研究分析所确定的课堂教学知识、信息的总和，是教案编写的要素之一。
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单选题分析教材是为了掌握教材的本质，弄清各教学内容间的有机联系，探讨、确定（）。A教学思路B教学目标C教学过程
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多选题职业培训教学的特点包括（）。A教学的实践性特点B教学目的经济性特点C教学培养目标确定性的特点D教学和生产相结合的特点E教学为就业服务的特点
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单选题在职业培训中尤其要遵循教学互动原则，主要是因为（）A职业培训以提高操作技能为主B职业培训要贯彻理论联系实际原则C职业培训非系统的学科性教学D其教学对象主要为成人学员，具有工作经验，善于分析问题的特点
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单选题职业培训教学的主要形式是（）。A个别教学制B集体教学制C现场教学制D灵活教学制
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填空题职业培训教学中广泛使用的也是最古老的教学方法是（）。
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多选题职业培训教学的主要形式有（）A个别教学制B集体教学制C复式教学制D现场教学制E直接传授式
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单选题职业培训教学管理的物质体系包括教学场所和（）两大方面。A培训教师B仪器设备C工作人员D教学设施
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多选题教学与智育的关系是（　）。A有所联系，有所区别B教学包含了所有的智育活动C智育是教学活动所要达到的目的之一D在一定程度上教学等同于智育E智育主要通过教学来实施
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单选题职业培训教学辅助人员具有以下特性（）。A职业培训教学工作的精神支持者B职业培训教学活动的工作组织者C职业培训教学工作的物质支持者D职业培训教学工作的行政命令者
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多选题(2015广东广州）教学与智育的关系是()。A有所联系、有所区别B教学包含了所有的智育活动C智育是教学活动所要达到的目的之一D在一定程度上，教学等同于德育
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