单选题一些婴儿把母亲当做安全基地，在分离时可能会哭，也可能不哭。母亲一回来，他们就会主动寻求接触，啼哭马上停止，这是：（）A安全型依恋B回避型依恋C反抗型依恋D混乱型依恋
单选题
一些婴儿把母亲当做安全基地，在分离时可能会哭，也可能不哭。母亲一回来，他们就会主动寻求接触，啼哭马上停止，这是：（）
A
安全型依恋
B
回避型依恋
C
反抗型依恋
D
混乱型依恋
参考解析
解析：
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婴儿每当母亲离开前就很警惕，当母亲离开时表现得非常苦恼，极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫，但是当母亲回来时，其对母亲态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲的接触，这类婴儿表现出的依恋类型是()。A、回避型依恋B、反抗型依恋C、安全型依恋D、无依恋类型
母亲离开时,要儿会啼哭,喊叫,表现为分离焦虑,体现了依恋的()的特点 A婴儿寻求与依恋对象，身体上的亲近B要儿可以从依恋对象那里获得安慰和安全感C在依恋遭到破坏时，会造成婴儿情感上的痛苦D依恋的情绪化
研究人员使用脑电图技术研究了母亲给婴儿唱童谣时两人的大脑活动，发现当母亲与婴儿对视时，双方的脑电波趋于同步，此时婴儿也会发出更多的声音尝试与母亲沟通。他们据此认为，母亲与婴儿对视有助于婴儿的学习与交流。以下哪项为真，最能支持上述研究人员的观点？A.在两个成年人交流时，如果他们的脑力波同步，交流就会更顺畅。B.当父母与孩子互动时，双方的情绪和心率也会互动。C.当部分学生对某学科感兴趣时，他们的脑电波会渐趋同步，学习效果也会随之提升。D.当母亲和婴儿对视时，他们都在发出信号，表明自己可以且愿意与对方交流。E.脑电波趋于同步可优化双方对话状态，使交流更加默契，增进彼此了解。
安斯沃斯等利用陌生情境技术研究了婴儿的依恋。某婴儿当母亲在场时能独自探索，母亲离开则表现出明显的不安，对陌生人的反应比较强烈；当母亲回来时，会马上回到母亲身边，并寻求接触。该婴儿的依恋类型为A.回避型B.反抗型C.安全型D.敏感型
在一项心理学实验中，将婴儿和母亲带到一个实验室中，观察婴儿在游戏时与母亲的互动情况，之后要求母亲离开房间，一位陌生人进入房间与婴儿游戏一段时间后母亲再返回。下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。 平平：在与母亲独自相处时，积极地探索环境。与母亲分离后，明显地产生不安。当母亲返回时，就寻找母亲，很快地与母亲接触，很容易又高兴起来。 乐乐：在与母亲单独相处时相当焦虑，不愿意进行探索活动。与母亲分离后，表现得非常不安。母亲返回时，对母亲曾经离开表现出强烈不满，试图留在母亲身边，但对母亲的接触又表示反抗。 请问： (1)该实验程序的名称是什么？ (2)什么是依恋？平平和乐乐分别属于什么依恋类型？ (3)影响依恋质量的因素有哪些？两位母亲在养育方式上各具有什么特点？ (4)依恋安全性对儿童心理发展有什么影响？
在陌生的环境中，如果母亲在身边，儿童会有安全感，当母亲离开时，儿童的探索行为会受到影响，当母亲回来时，他们会寻求和母亲的接触，并很快平静下来，这类幼儿属于（）A、安全性依恋B、回避性依恋C、反抗性依恋D、依恋障碍
儿童在母亲将要离开时就显得警惕，如果母亲离开，就表现出极度反抗，但当母亲回来时，他们又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，但同时又反抗母亲的接触，这类幼儿属于（）A、安全性依恋B、回避性依恋C、反抗性依恋D、依恋障碍
儿童在陌生情境中，把母亲作为“安全基地”，去探究周围环境。母亲离开时产生分离焦虑，探究活动明显减少。忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰更有效。这是依恋类型中（）儿童的表现。A、回避型B、安全型C、反抗型D、迟钝型
单选题有些婴儿在母亲离开后表现出苦恼、不安，当母亲回来时，婴儿立即寻找与母亲的接触，对重新见到母亲感到非常高兴。并且能够与陌生有好相处。这类婴儿属于（）A反抗依恋型B安全依恋型C矛盾依恋型D回避依恋型
单选题儿童在陌生情境中，把母亲作为“安全基地”，去探究周围环境。母亲离开时，儿童产生分离焦虑，探究活动明显减少；忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲的安慰更有效。这是（ ）儿童的表现。A回避型依恋B安全型依恋C反抗型依恋D迟钝型依恋
单选题儿童在母亲将要离开时就显得警惕，如果母亲离开，就表现出极度反抗，但当母亲回来时，他们又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，但同时又反抗母亲的接触，这类幼儿属于（）A安全性依恋B回避性依恋C反抗性依恋D依恋障碍
单选题儿童在陌生情境中，把母亲作为“安全基地”，去探究周围环境。母亲离开时产生分离焦虑，探究活动明显减少。忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰更有效。这是依恋类型中（）儿童的表现。A回避型B安全型C反抗型D迟钝型
单选题在陌生的环境中，如果母亲在身边，儿童会有安全感，当母亲离开时，儿童的探索行为会受到影响，当母亲回来时，他们会寻求和母亲的接触，并很快平静下来，这类幼儿属于（）A安全性依恋B回避性依恋C反抗性依恋D依恋障碍