单选题为了解幼儿同伴交往特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于()。A访谈法B实验法C观察法D作品分析法

单选题
为了解幼儿同伴交往特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于()。
A

访谈法

B

实验法

C

观察法

D

作品分析法


参考解析

解析:

相关考题:

幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动,试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。

简述培养幼儿同伴交往的方法有哪些。

一幼儿教师欲全面、深入了解本班幼儿同伴交往的状况,请你为其设计具体的评价方法,并说明采用这一(或这些)评价方法的原因。

比较能够体现幼儿的人际交往水平,主要以同伴为交往对象的活动是A、师幼交往B、亲子交往C、同伴交往D、家园互动

幼儿人际交往教育活动的主要类型有亲子交往、师幼交往、同伴交往和与他人的交往。()

师幼交往是指以同伴为交往对象的活动。同伴交往比较能够体现幼儿的人际交往水平,幼儿的合作、分享、协商、互助等品质主要在同伴交往中得以表现和形成,在同伴交往中,幼儿能够通过换位思考,能够学会理解他人、关心他人、同情他人。()

在幼儿园中,贯穿于幼儿一日生活中,教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。()A、师幼交往B、亲子交往C、同伴交往D、家园互动

3岁后,幼儿与同伴交往发展特点的主要表现是什么?

教师可以通过()等方式方法,教给幼儿必要的社会交往技能。A.尽可能地为幼儿创造交往的机会,鼓励幼儿与人交往B.教给幼儿交往的技巧C.通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力D.通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力

简述3岁后幼儿同伴交往发展的特点。

为了了解幼儿同伴交往的特点,研究者深人幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于( )A、访谈法 B、实验法 C、观察法 D、作品分析法

为了解幼儿同伴交往的特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程中的语言和动作。这一研究方法属于( )。A、访谈法B、实验法C、观察法D、作品分析法

为了了解幼儿同伴交往的特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于( )A.访谈法B.观察法C.实验法D.作品分析法

为了了解幼儿同伴交往的特点,研究者深人幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于( )A.访谈法 B.实验法 C.观察法 D.作品分析法

进入幼儿园,同伴交往逐渐变得重要起来,请你设计一个健康活动,引导幼儿主动交朋友,体验与同伴交往的快乐。

为了解幼儿同伴交往的特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程中的语言和动作。这一研究方法属于()。A.访谈法 B.实验法C.观察法 D.作品分析法

张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录幼儿的发言、动作、交往等各种情况,并作深入的反思,为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是(  )A.幼儿发展的指导者B.幼儿发展的促进者C.幼儿与社会的中介者D.教育实践的研究者

为了解幼儿同伴交往特点,研究者深人幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于()A、访谈法B、实验法C、观察法D、作品分析法

教师间的交往是幼儿同伴交往的重要榜样。

幼儿社会性发展的交往系统包括()等。A、同伴关系B、评价水平C、交往态度D、自我认识

3岁后,幼儿同伴交往发展特点的主要表现有哪些?

简述幼儿同伴交往的意义。

简述培养幼儿同伴交往的方法。

单选题为了解幼儿同伴交往特点,研究者深人幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于()。A访谈法B实验法C观察法D作品分析法

问答题简述培养幼儿同伴交往的方法。

单选题为了解幼儿与同伴交往的特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程中的语言和动作等。这一研究方法属于( )。A访谈法B实验法C观察法D作品分析法

问答题3岁后,幼儿同伴交往发展特点的主要表现有哪些?