单选题“礼不下庶人”是我国（）教育的主要特征。A原始社会B奴隶社会C封建社会

单选题
“礼不下庶人”是我国（）教育的主要特征。
A

原始社会

B

奴隶社会

C

封建社会

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礼不下庶人，刑不上医生
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礼治的基本特征是()。 A、礼不下庶人B、刑不上大夫C、亲亲D、尊尊
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法治的基本特征是：“礼不下庶人，刑不上大夫”。()
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“礼不下庶人,刑不上大夫”是西周立法、司法的重要原则。() 此题为判断题(对，错)。
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“礼治”的特征是“礼不下庶人,刑不上大夫”。() 此题为判断题(对，错)。
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关于“礼不下庶人，刑不上大夫”的含义，下列表述正确的有（ ）。 A．礼对于庶人就没有约束力 B．礼主要是为贵族制定的 C．贵族犯罪不受刑事处罚 D．刑主要是为庶人制定
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礼治的基本特征是()礼不下庶人 A.刑过不避大臣B.礼不下庶人C.法不阿贵D.刑不上大夫
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(一)请简释下列文字的含义，并运用中国法制史知识进行分析《礼记·曲礼上》：“礼不下庶人，刑不上大夫。”孔颖达疏：“礼不下庶人者，谓庶人贫无物为礼”；“刑不上大夫者，制五刑三千之科条不设大夫犯罪之目也”，“非谓都不刑其身也，其有罪则以八议议其轻重耳。”
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“礼不下庶人”是（）的主张。
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“礼不下庶人，刑不上大夫”（《礼记﹒曲礼上》）说明了我国奴隶社会和封建社会（）A、礼与刑紧密地绞合在一起B、“礼”赋予贵族特殊权力C、礼仪具有阶级性。
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“礼不下庶人，刑不上大夫”的原始意义是说礼制要遍及庶人，刑罚不优待大夫。
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“刑不上大夫，礼不下庶人”反映出孔子对下等人的歧视。
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“礼不下庶人”是我国（）教育的主要特征。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会
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西周在礼、刑的使用上，贯彻了“礼不下庶人，（）”的特权原则。
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西周在礼、刑的适用上，贯彻了“礼不下庶人，刑不上大夫”的特权原则。
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怎样理解“礼不下庶人，刑不上大夫”？
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“礼不下庶人”意味着庶人不受礼的约束。
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“礼不下庶人，刑不上大夫”出自（）A、《尚书》B、《诗经》C、《论语》D、《礼记》
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礼不下庶人
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问答题怎样理解“礼不下庶人，刑不上大夫”？
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判断题西周在礼、刑的适用上，贯彻了“礼不下庶人，刑不上大夫”的特权原则。A对B错
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多选题西周礼治的核心是（）。A亲亲B尊尊C礼不下庶人D刑不上大夫
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名词解释题礼不下庶人，刑不上医生
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判断题“礼不下庶人”意味着庶人不受礼的约束。A对B错
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填空题“礼不下庶人”是（）的主张。
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填空题西周在礼、刑的使用上，贯彻了“礼不下庶人，（）”的特权原则。
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判断题“礼不下庶人，刑不上大夫”的原始意义是说礼制要遍及庶人，刑罚不优待大夫。A对B错
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