单选题自我反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进。这是教师自我反思()的特点。A创新性B广泛性C超越性D针对性

单选题
自我反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进。这是教师自我反思()的特点。
A

创新性

B

广泛性

C

超越性

D

针对性


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

心理教育课教学过程的"反思”环节的操作要领是:() A:教师审视自己,为学生“现身说法”B:教师进行自我审视,反思教学的问题和不足C:教师引导学生进行自我审视,反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足D:师生一起进行自我审视,老师带头反思自己,为学生反思树立榜样

反思性教学依赖理智的思考和批判的态度与方法,是教师在教学中的()过程。 A.自我矫正B.自我剖析C.自我批判D.自我反思

( )被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”,能够促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。 A.教学计划B.教学任务C.教学反思D.教学设计

()是我们党的显著特点和优势。要教育党员干部以刀刃向内的自我革命精神,广泛听取意见,认真检视反思。 A、重视历史借鉴、善于总结经验B、重视历史借鉴、勇于修正错误C、敢于直面问题、勇于自我批评D、敢于直面问题、勇于修正错误

教师的自我评价能力也是教师教学的()。 A、自我批评能力B、自我鉴赏能力C、自我剖析能力D、自我反思能力

.教师发展的自我评价又称( )。 A.教师反思评价 B.教师自我评价 C.自我反思评价 D.自我发展评价

教师要提升道德修养就要自我反省、自我反思。( )

教师要学会反思,一个()的老师,是一个能挑战自我,超越自我的老师,是一个能做最好自我的老师。A、懂教育B、会反思C、会读书D、懂管理

教师自我反思的类型包括()。A、教学实践B、教学后的反思C、教学中的反思D、为教学的反思

教师自觉地对自己的教学活动进行全方位的反思属于()A、自学反思B、自我反思C、交流反思D、全面反思

自我反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进。这是教师自我反思()的特点。A、创新性B、广泛性C、超越性D、针对性

教师自我反思的主要途径有哪些?

教师进行自我反思的内容和途径有哪些?

下列各项对教学反思的意义描述不合理的是()。A、"教学反思"承载着促进教师专业发展的功能B、"教学反思"有助于教师的自我评价和自我改进C、"教学反思"有助于教师成为智者,避免被学生愚弄D、"教学反思"有助于促进教师团队建设

教师如何进行自我反思?

()是教师教学活动必不可少的环节,教师可以进行教学反思、自我诊断,找到自己设计或组织过程中的优势和不足。A、活动评价B、活动结果C、活动计划D、活动反思

教师进行自我反思的典型反思方法包括()。A、对话反思法B、观摩反思法C、理论反思法D、课题反思法

教师发展的自我评价又称()A、教师反思评价B、教师自我评价C、自我反思评价D、自我发展评价

教师的反思过程必须是教师的自我反思。

理想行政人格塑造途径中的内省,具体包括()。A、善于自我认识B、敢于揭露领导错误C、善于自我节制、自我约束D、敢于开展思想斗争E、敢于自我批评

多选题教师要学会反思,一个()的老师,是一个能挑战自我,超越自我的老师,是一个能做最好自我的老师。A懂教育B会反思C会读书D懂管理

多选题教师进行自我反思的典型反思方法包括()。A对话反思法B观摩反思法C理论反思法D课题反思法

判断题教师的反思过程必须是教师的自我反思。A对B错

多选题理想行政人格塑造途径中的内省,具体包括:()。A善于自我认识B敢于揭露领导错误C善于自我节制、自我约束D敢于开展思想斗争E敢于自我批评

单选题下列各项对教学反思的意义描述不合理的是()。A教学反思承载着促进教师专业发展的功能B教学反思有助于教师的自我评价和自我改进C教学反思有助于教师成为智者,避免被学生愚弄D教学反思有助于促进教师团队建设

单选题下列哪一项对教学反思意义的描述不合理( )A“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C“教学反思”有助于教师成为智者,避免被学生愚弄D“教学反思”有助于促进教师团队建设

单选题教师发展的自我评价又称()。A教师反思评价B教师自我评价C自我反思评价D自我发展评价