单选题在进行自我管理时，可能出现的问题有以下一些，但不包括（）。A忽视了对行为结果的强化性质和惩罚性质的区分B方向一旦确定，就坚持不变地执行C逐步撤销了自我记录活动D遇上了肯定会产生不希望的行为的情境E管理计划实施的中断
单选题
在进行自我管理时，可能出现的问题有以下一些，但不包括（）。
A
忽视了对行为结果的强化性质和惩罚性质的区分
B
方向一旦确定，就坚持不变地执行
C
逐步撤销了自我记录活动
D
遇上了肯定会产生不希望的行为的情境
E
管理计划实施的中断
参考解析
解析：
进行自我管理中，在改变环境因素步骤时，需要考虑的是那些会产生不希望的行为的情境，这类情境是存在的，而自我管理中则应在一开始就避免其出现；继续记录靶行为时，应区分行为的结果，确定它是具有强化性质还是惩罚性质的；而在巩固收获阶段，则要建立一个有效的评估一反馈系统，以保证可以对自我管理进行调整、重新定义或改变方向，而不是一成不变的执行原定的方向。
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在进行自我管理时，可能出现的问题有以下一些选项，但不包括A、忽视了对行为结果的强化性质和惩罚性质的区分B、方向一旦确定，就坚持不变地执行C、逐步撤销了自我记录活动D、遇上了肯定会产生不希望的行为的情境E、管理计划实施的中断
在进行自我管理时，可能出现的问题有以下一些，但不包括( )A、忽视了对行为结果的强化性质和惩罚性质的区分B、方向一旦确定，就坚持不变地执行C、逐步撤销了自我记录活动D、遇上了肯定会产生不希望的行为的情境E、管理计划实施的中断
行为塑造有四种方式：正强化，指应用有价值的结果增加产生结果的这种行为重复出现的可能性；负强化，指取消或避免不希望的结果来增加行为出现的可能性；正向惩罚，指给予厌恶的结果来减少行为发生的可能性；负向惩罚，指撤回一个有价值的结果来减少行为发生的可能性。根据上述定义，以下属于负向惩罚的是( )。A．莉莉没能按时完成作业，莉莉妈妈不让她看动画片B．晨晨调皮捣蛋砸破了学校的玻璃，晨晨爸爸狠狠地打了他一顿C．小芬在作文比赛中获得第一名，妈妈带她去游乐园玩为她庆祝D．明明帮助一个老奶奶过马路，妈妈为了表扬他让他少做一些家务
阳性强化法的四步骤中不包括( )。A、确定希望改变的是什么行为，并有专人随时记录这一行为发生的频度、程度。B、确定这一行为的直接后果是什么C、设计一个新的结果取代原来的结果D、认真地向病人介绍该疗法的原理和过程E、强化实施
特质理论有一些缺陷，在解释领导行为方面的不足主要包括（ ）。A. 忽视了下属的需要B. 没有指明各种特质之间的相对重要性C. 忽视了情境因素D. 没有任何研究证明特质与成功的领导是正相关的E. 没有区分原因和结果
俗语“杀鸡儆猴”形象说明了两者的联系与区别。（）是指对出现了违规行为的“鸡”加以惩罚，意欲违规的“猴”会从中深刻地意识到组织规定的存在，从而加强对自己行为的约束。A、正强化B、负强化C、惩罚D、忽视
对“自上而下”研究视角的批评，不包括以下哪点？（）A、忽视了基层官员的目标适应策略B、政策执行与政策制定过程难以简单地加以区分C、强调地方基层执行者的自主政策执行空间D、忽视了政策行动结果的不确定性
强化理论中提出的四种强化方式中，自然消退是指（）A、奖励那些所希望的行为以使其重复出现B、人们为了避免不合意或不希望的结果而努力克服某种行为的情况C、通过对于不希望发生的行为采取置之不理的态度，使其逐渐减少和不再出现D、对于不希望发生的行为采取惩罚措施，使之不再出现
单选题在进行自我管理时，可能出现的问题有以下一些，但应排除（ ）。A遇上了肯定会产生不希望的行为的情境B忽视了对行为结果的强化性质和惩罚性质的区分C逐步撤销了自我记录活动D方向一旦确定，就坚持不变地执行E管理计划实施的中断
单选题俗语“杀鸡儆猴”形象说明了两者的联系与区别。（）是指对出现了违规行为的“鸡”加以惩罚，意欲违规的“猴”会从中深刻地意识到组织规定的存在，从而加强对自己行为的约束。A正强化B负强化C惩罚D忽视
单选题阳性强化法的四步骤中不包括（）。A确定希望改变的是什么行为，并有专人随时记录这一行为发生的频度、程度。B确定这一行为的直接后果是什么C设计一个新的结果取代原来的结果D认真地向病人介绍该疗法的原理和过程E强化实施
多选题行为契约结构包括（）A确定目标行为的测量方法、执行时间B确定目标管理行为C确定惩罚与强化的发生D确定由谁来实施强化或惩罚