单选题患者男性，32岁，自小固执、学习不好就找老师的原因，不爱和别人交往，总爱猜疑别人，认为自己是最好的，对侮辱和伤害总耿耿于怀。最可能的诊断是（）A偏执型人格障碍B边缘型人格障碍C强迫型人格障碍D分裂样人格障碍E回避型人格障碍
单选题
患者男性，32岁，自小固执、学习不好就找老师的原因，不爱和别人交往，总爱猜疑别人，认为自己是最好的，对侮辱和伤害总耿耿于怀。最可能的诊断是（）
A
偏执型人格障碍
B
边缘型人格障碍
C
强迫型人格障碍
D
分裂样人格障碍
E
回避型人格障碍
参考解析
解析：
此患者猜疑，好斗，容易长久的记恨，自我评价过高，顽固的维护自己的利益，符合偏执型人格障碍的特点。
相关考题：
我总是感觉别人在注意我, 我总不自觉的挑别人的毛病, 也害怕别人挑我的毛病, 怎么回事? 我的母亲是老师, 从我小的时候就对我要求很严格, 这可能是根源.我有一个病始终治不好, 西医叫植物神经系统紧张(紊乱).
关于偏执型人格障碍特点,以下哪些正确 A、对挫折与拒绝过分敏感B、经常无端怀疑别人要伤害、欺骗或利用自己C、自我评价低，自卑D、容易长久地记仇，即不肯原谅被侮辱、伤害或轻视E、易怀疑配偶和情侣的忠诚，常限制对方和异性交往
患者男，32岁。自小固执、学习不好就找老师的原因，不爱和别人交往，总爱猜疑别人，认为自己是最好的，对侮辱和伤害总耿耿于怀。最可能的诊断是（）A、偏执型人格障碍B、边缘型人格障碍C、强迫型人格障碍D、分裂样人格障碍E、回避型人格障碍
人与人之间的交往应该遵循正确的原则。下列行为倾向中，符合人际交往正确原则的是（）。A、自恃清高，看不起别人B、互相利用，讲究“金钱交易”C、斤斤计较，为一点小事耿耿于怀D、互助互惠，在别人需要时奉献自己的力量
患者男性，32岁，自小固执、学习不好就找老师的原因，不爱和别人交往，总爱猜疑别人，认为自己是最好的，对侮辱和伤害总耿耿于怀。最可能的诊断是（）A、偏执型人格障碍B、边缘型人格障碍C、强迫型人格障碍D、分裂样人格障碍E、回避型人格障碍
单选题人与人之间的交往应该遵循正确的原则。下列行为倾向中，符合人际交往正确原则的是（）。A自恃清高，看不起别人B互相利用，讲究“金钱交易”C斤斤计较，为一点小事耿耿于怀D互助互惠，在别人需要时奉献自己的力量
单选题患者男，32岁。自小固执、学习不好就找老师的原因，不爱和别人交往，总爱猜疑别人，认为自己是最好的，对侮辱和伤害总耿耿于怀。最可能的诊断是（）A偏执型人格障碍B边缘型人格障碍C强迫型人格障碍D分裂样人格障碍E回避型人格障碍
单选题患者敏感、多疑、经常毫无理由地怀疑别人，但不是妄想；对别人的过错不能宽容，长期耿耿于怀；容易将别人的中性或友好行为误解为敌意或轻视；过分自负和自我中心；固执地坚持自己的非客观性的观念，很难改变和被纠正。这属于哪一型人格障碍？（）A偏执型人格障碍B分裂型人格障碍C反社会型人格障碍D冲动型人格障碍
单选题患者男性，25岁。经常感到自卑，缺乏自信，总认为自己不如别人，在与人交往时感到不适、紧张和不容易放松，害怕被别人注意，在社交场合和工作时常常表现安静和不敢张扬以免引起别人注意；害怕别人赞成、批评或拒绝，担心自己说什么，别人都会认为是错的；不愿意参加集体活动，认为自己社交笨拙，没有吸引力。因为害怕批评、得不到赞同或被拒绝，他常常回避明显需要与人接触的工作或学习。最可能的诊断是（）A偏执型人格障碍B边缘型人格障碍C强迫型人格障碍D分裂型人格障碍E回避型人格障碍
单选题这个故事告诉我们什么道理？A我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人B有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药C自己有错必须改正，自己没有错误别人不应该没完没了D不能因为别人有错误就侮辱别人，要帮助别人改正错误
单选题小蝶自从被老师当众批评后，就总是认为自己什么都做不好，认为自己和别人相比差远了，感觉自己毫无价值。针对小蝶的这种情况，最可行的办法是( )。A放松训练法B系统脱敏法C理性情绪疗法D代币强化法