中唐以后，以（）为代表的新乐府运动，继承了杜甫的现实主义精神，以反映民间疾苦为诗歌创作的主要内容，是中唐现实主义诗歌的代表。
教材认为：“兴趣”是“兴”在古典诗论里的一种发展，它与钟嵘所说的“（）”。司空图所说的“（）”有着直接的继承关系。
教学设计理论家（）指出，尽管不同的人对“教学设计”术语有着不同的理解，但对教学设计的理解主要呈现两种倾向，一种观点是把它看作过程，另一种观点是把它看作结果。A、杜威B、赖格卢斯C、赫尔巴特D、梅瑞尔
中唐的诗歌理论，较为明显地出现了两种倾向， 一种是注重艺术审美方面的探讨，可以诗论家（）为代表； 另一种是强调作品所表现的社会内容，这可以诗人（）为代表。
教材认为：（）是兴在古典诗论里的一种发展，它与钟嵘所说的（）。司空图所说的（）有着直接的继承关系。
钟嵘对诗歌理论的贡献，见诸其所著的诗论专著《诗品》，其文论思想的核心，教材认为是（）。
司空图的二十四《诗品》是（）代诗歌美学总结性的诗论著作。
教材指出：中唐的诗歌理论，较为明显地出现了两种倾向，一种是注重艺术审美方面的探讨，可以诗论家（）为代表；另一种是强调作品所表现的社会内容，这可以诗人（）为代表。
教材指出：白居易主张用诗歌达到一种功利目的，即“文章合歌诗合（），这明显地继承了传统的儒家文论思想。
教材指出：白居易主张用诗歌达到一种功利目的，即“文章合（）而著，歌诗合（）而作”（《与元九书》），这明显地继承了传统的儒家文论思想。
皎然的诗论，侧重于探讨诗歌的艺术创造规律。而他关于诗歌内在艺术规律的探讨，较为集中的，则是（）的创造问题。
教材指出：王士禛认为（）和（）是具有神韵的诗歌境界的审美特征。
教材指出：中唐的诗歌理论，较为明显地出现了两种倾向，一种是注重艺术审美方面的探讨，可以诗论家司空图为代表；另一种是强调作品所表现的社会内容，这可以诗人（）为代表。
钟嵘对诗歌理论的贡献，见诸其所著的诗论专著《（）》，其文论思想的核心，教材认为是“（）”。
提出“取境”问题，并认为“取境”有易、难两种情况的唐代诗论家是（）。A、陈子昂B、司空图C、皎然D、白居易
司空图的诗论著作为（），主要提出“象外之象”、“韵外之致”等理论，强调诗歌的意境美。
填空题教材认为：（）是兴在古典诗论里的一种发展，它与钟嵘所说的（）。司空图所说的（）有着直接的继承关系。
填空题教材指出：白居易主张用诗歌达到一种功利目的，即“文章合歌诗合（），这明显地继承了传统的儒家文论思想。
填空题中唐的诗歌理论，较为明显地出现了两种倾向， 一种是注重艺术审美方面的探讨，可以诗论家（）为代表； 另一种是强调作品所表现的社会内容，这可以诗人（）为代表。
填空题司空图的二十四《诗品》是（）代诗歌美学总结性的诗论著作。
填空题皎然的诗论，侧重于探讨诗歌的艺术创造规律。而他关于诗歌内在艺术规律的探讨，较为集中的，则是（）的创造问题。
填空题教材认为：“兴趣”是“兴”在古典诗论里的一种发展，它与钟嵘所说的“（）”。司空图所说的“（）”有着直接的继承关系。
填空题司空图的诗论著作为（），主要提出“象外之象”、“韵外之致”等理论，强调诗歌的意境美。
填空题钟嵘对诗歌理论的贡献，见诸其所著的诗论专著《（）》，其文论思想的核心，教材认为是“（）”。
填空题教材指出：中唐的诗歌理论，较为明显地出现了两种倾向，一种是注重艺术审美方面的探讨，可以诗论家（）为代表；另一种是强调作品所表现的社会内容，这可以诗人（）为代表。
填空题教材指出：白居易主张用诗歌达到一种功利目的，即“文章合（）而著，歌诗合（）而作”（《与元九书》），这明显地继承了传统的儒家文论思想。
填空题钟嵘对诗歌理论的贡献，见诸其所著的诗论专著《诗品》，其文论思想的核心，教材认为是（）。