单选题面对沉默的小组成员,社会工作者应采取的技巧是()。A倾听B体谅C对焦D鼓励

单选题
面对沉默的小组成员,社会工作者应采取的技巧是()。
A

倾听

B

体谅

C

对焦

D

鼓励


参考解析

解析: 社会工作者要鼓励组员积极表达自己的感受,特别是运用“此时此地”的技术让组员表达自己的感受,接纳他人的感受。特别是对沉默的组员要加以鼓励,对说得太多的组员适当加以阻拦,以给其他人更多的表达机会。

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在小组讨论中,对某些比较内向或者容易害羞的成员要给予支持,社会工作者不逼他们发言,而是注意他们,投以鼓励的眼光,等他们获得了勇气再发言,此时社会工作者运用的是小组讨论中的( )。A.了解技巧B.鼓励技巧C.中立技巧D.沉默技巧

社会工作者大周组织小组成员对于即将举行的活动进行讨论时,组员江雅的发言脱离了主题的范围,此时,大周应采取( )的手段来处理。A.限制B.沉默C.摘述D.引导

小组开展到中期转折阶段,随着熟悉程度的增加和自我权力意识的增强,组员之间可能会竞争自己在小组中的位置,有的组员发言时间过长,有的组员意见对立或争执很久,有的组员发言声音很小。面对此情况,社会工作者应使用( )技巧改善这种状况。A.引导B.中立C.摘述D.沉默

在小组讨论中,社会工作者仅提供问题,不给予答案;可以提供资料信息,但不予决断。这种做法运用的技巧是( )。A.引导的技巧B.限制的技巧C.沉默的技巧D.中立的技巧

小组活动开始后,组员间有下面一段对话:成员甲:“其实一直以来,我们的婚姻生活都不太幸福……”成员乙:“你丈夫有了第三者”?成员甲:“不是。”成员乙:“那是你的问题,你已不再爱他?”成员甲:“不是……”成员乙:“那……我猜……”在此情景中,社会工作者最适合运用的技巧是()A:中立B:面质C:限制D:沉默

下列各项中,属于社会工作者小组讨论的主持技巧的有( )。A.参与B.鼓励C.限制D.沉默E.了解

在“家长技巧训练小组”的第一次聚会时,成员有些急于表达自己的观点,有些沉默不语,有些为了准备自己的发言而无法注意别人的表达,甚至有些人漫不经心,造成小组只是各个成员的表达会,而缺乏彼此互动。此时,社会工作者应该()。A:询问成员是否听懂他人所说的意思B:询问成员当别人不注意听你谈话时,你有何感想C:评估是否有必要开展这样的小组D:要求成员轮流做段落总结E:鼓励沉默不语者发表自己的看法

社会工作者刘兰组织小组成员对于即将举行的活动进行讨论时,组员小蒋的发言脱离了主题的范围,此时,刘兰应采取()的手段来处理。A:沉默B:引导C:限制D:摘述

社会工作者在组织小组成员进行讨论时,如发现组员脱离了主题的范围时,应采取()的手段来处理。A:限制B:沉默C:摘述D:引导

在小组讨论中,当社会工作者抛出一个问题要组员做出决定时,小组成员有一段时间非常寂静,无人发言,社会工作者并没有因此而打破这种局面。这个过程中社会工作者采用了(  )技巧。A.沉默B.提问C.中立D.摘述

面对沉默的小组成员,社会工作者应采取的技巧是()。A、倾听B、体谅C、对焦D、鼓励

小组成员在发言后,社会工作者都根据成员的发言情况给予反馈,此时,社会工作者应用的技巧是()。A、引导讨论B、专注倾听C、示范引导D、积极回应

社会工作者小马为艾滋病高危人群开展了一个支持小组,在讨论预防措施时,组员小李大谈社会上对艾滋病人的歧视现象。此时,小马应采取的技巧是()。A、中立B、沉默C、限制D、倾听

小组活动开始后,组员间有下面一段对话: 成员A:“听说你闺女离家出走了,是为了什么……” 成员B:“这个……” 成员A:“因为早恋?” 成员B:“不是……” 成员A:“因为学习压力太大?” 成员B:“不是……”。 成员A:“我猜……,是不是……。” 在此情景中,社会工作者最适合运用的技巧是( )。A、中立B、面质C、限制D、沉默

这是一个咨询与治疗小组。在小组工作者的带领下已进行了几次会面。这一次会面主要是讨论婚前发生性行为的利弊。有的成员一直都沉默不语,而有的成员之间则因意见不同产生了冲突,并逐渐升温。面对小组成员中出现的冲突,社会工作者又应如何对待?

小组社会工作者在小组形成期的主要任务是()。A、评估小组B、招募组员C、使成员彼此熟悉D、建设性地处理冲突和沉默

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多选题下列各项中,属于社会工作者小组讨论的主持技巧的有(  )。A参与B鼓励C限制D沉默E了解

单选题使病人感到被关怀和安慰,帮助病人面对现实,常采取的沟通技巧是A复述B反映C触摸D沉默

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