判断题教学系统设计是一门方法论性质的学科。A对B错

判断题
教学系统设计是一门方法论性质的学科。
A

B


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教育心理学的性质是( )。A.一门自然学科B.一门社会学科C.一门自然与社会的交叉学科D.一门理论和应用相结合的独立学科

教育技术作为一门独立的学科是在20世纪70年代前后的视听教学、程序教学以及系统化设计教学等教学方法的基础上发展成长起来的。() 此题为判断题(对,错)。

(学科)课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计,从它所针对的教学设计的任务来说,可以称它为短期设计。() 此题为判断题(对,错)。

义务教育地理课程是一门(  )。A.自然学科性质的课程.其内容以系统地理为主B.社会学科性质的课程。其内容以区域地理为主C.兼有自然学科和社会学科性质的课程,其内容是以区域地理为主D.兼有自然学科与社会学科性质的课程,其内容是以系统地理为主

体育社会学的学科性质:是介于()和()之间的一门综合性学科,它既是()的分支学科,又是()中的一门基础学科。

狭义的课程是指针对()以某一培训活动而设计的教学内容。A、教学对象B、教学目标C、各类教育学科D、某一门学科

关于医学心理学的学科性质,以下哪一项最正确()A、是一门交叉学科B、既是一门基础理论学科,又是一门应用学科C、既是一门交叉学科,又是一门应用学科D、是一门交叉学科,也是一门基础学科,又是一门应用学科

教育技术作为一门独立的学科是在20世纪70年代前后的视听教学、程序教学以及系统化设计教学等教学方法的基础上发展成长起来的。

学术研究的方法和方法论不同,前者是指一门学科的();后者是指对论证一门学科 所运用的()

根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计的三个层面分别是()。A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

教学论与教学系统设计之间的关系是()A、研究对象相同,性质一样B、完全不相关的两个学科C、教学论涵盖教学系统设计D、教学论与教学系统设计既相关但又有区别

教学设计的学科性质,可被认为是()。

(学科)课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计,从它所针对的教学设计的任务来说,可以称它为()。

教学设计是一门综合性学科,它既是()的主要领域,又是()的重要组成部分。

单选题根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计可以归纳为三个层面。他们是指()。A学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计C学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计D学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

单选题以下不属于美学的学科性质的是()A美学是一门人文学科B美学是一门理论学科C美学是一门心理学学科D美学是一门交叉学科

填空题(学科)课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计,从它所针对的教学设计的任务来说,可以称它为()。

判断题教育技术作为一门独立的学科是在20世纪70年代前后的视听教学、程序教学以及系统化设计教学等教学方法的基础上发展成长起来的。A对B错

单选题根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计可以归纳为三个层面。他们是指( )。A学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计C学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计D学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

单选题根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计的三个层面分别是()。A学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计C学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计D学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

填空题教学设计的学科性质,可被认为是()。

单选题教学系统设计是一门()理论学科。A描述性B规定性C纲领性D约定性

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问答题教学系统设计的学科性质

单选题狭义的课程是指针对()以某一培训活动而设计的教学内容。A教学对象B教学目标C各类教育学科D某一门学科

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单选题教学论与教学系统设计之间的关系是()A研究对象相同,性质一样B完全不相关的两个学科C教学论涵盖教学系统设计D教学论与教学系统设计既相关但又有区别