单选题在遗传和生理成熟所提供的可能范围内,环境对个体心理发展的实际水平起()作用。A奠基B导向C决定D促进

单选题
在遗传和生理成熟所提供的可能范围内,环境对个体心理发展的实际水平起()作用。
A

奠基

B

导向

C

决定

D

促进


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

关于遗传和环境对人的发展的作用,下列说法不正确的一项是().A.正常的心理活动必须具备正常的生理基础和遗传素质B.遗传奠定了个体心理发展差异的先天基础,但不能限定发展的过程以及所达到的程度C.环境和教育规定了心理发展的现实性D.学校教育对人的发展无论何时何地都起主导作用

“玉不琢,不成器”说的是( )对心理发展的作用。A.遗传因素 B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟

__________使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。

遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在( )。A.遗传素质决定着发展的速度B.生理成熟制约着发展的方向C.遗传素质是心理发展的物质前提D.遗传素质奠定了个体差异的最初基础

遗传、生理成熟的作用依赖于环境、教育,但个体是否能够正常发展,还要看遗传因素作用的性质和水平。

()使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。A、生理成熟B、家庭教育C、后天发展D、自然环境和社会环境

成熟和遗传因素一样,虽然在一定程度上制约个体心理的发展,但它们只为心理发展提供了一种可能性,而将这种可能性变成现实性的决定因素是()A、学习B、环境C、教育D、环境和教育

印度“狼孩”事件说明()。A、遗传是心理发展的物质基础B、环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实C、环境决定个体的发展D、环境制约个体心理发展水平和方向

在遗传和生理成熟所提供的可能范围内,环境对个体心理发展的实际水平起()作用。A、奠基B、导向C、决定D、促进

狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平,这充分说明()对心理发展的作用。A、遗传因素B、生理成熟C、自然环境D、社会环境和教育

情绪紧张和长期不愉快的儿童,其健康水平也会下降,甚至生理发育延滞,这说明()。A、生理因素对心理发展的影响B、遗传因素对生理成熟的影响C、环境和教育对生理成熟的影响D、儿童心理发展对生理成熟的反作用

“玉不琢,不成器”说的是()对心理发展的作用A、遗传因素B、自然环境C、社会环境和教育D、生理成熟

在个体心理发展中起主导作用的是()A、遗传与环境B、遗传C、环境D、教育

个体的发展受遗传素质、成熟、环境等多方面因素的影响,其中遗传素质在人身心发展中的作用是提供()。A、现实性B、可能性C、方向性D、必然性

使心理发展由可能变为现实的是()。A、遗传因素B、生理成熟C、环境和教育D、遗传、生理成熟、环境和教育

影响幼儿心理发展的主要因素有哪些()。A、遗传B、生理成熟C、环境D、遗传和环境的相互作用

多选题(2014黑龙江大庆)遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在()。A遗传素质决定着发展的速度B生理成熟制约着发展的方向C遗传素质是心理发展的物质前提D遗传素质奠定了个体差异的最初基础

单选题情绪紧张和长期不愉快的儿童,其健康水平也会下降,甚至生理发育延滞,这说明()。A生理因素对心理发展的影响B遗传因素对生理成熟的影响C环境和教育对生理成熟的影响D儿童心理发展对生理成熟的反作用

单选题使心理发展由可能变为现实的是()。A遗传因素B生理成熟C环境和教育D遗传、生理成熟、环境和教育

单选题()使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。A生理成熟B家庭教育C后天发展D自然环境和社会环境

单选题生物因素和社会因素是学前儿童心理发展必不可少的条件,统称为客观因素。下列关于学前儿童心理发展客观因素的描述不正确的是( )。A遗传提供心理发展的可能性,社会环境使这种可能性变为现实B自然环境对儿童心理发展的作用要远远大于社会环境的作用C如果个体某个器官或系统尚未发育成熟,即使给予其某种刺激,也难以取得预期的效果D环境影响遗传素质的发展和生理成熟的进程

单选题狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平,这充分说明()对心理发展的作用。A遗传因素B生理成熟C自然环境D社会环境和教育

单选题在人的心理发展中,起物质前提作用的影响因素是(  )。A生理成熟B环境和教育C遗传D个体的主观努力

单选题“玉不琢,不成器”说的是(  )对心理发展的作用。A遗传因素B自然环境C社会环境和教育D生理成熟

多选题影响幼儿心理发展的主要因素有哪些()。A遗传B生理成熟C环境D遗传和环境的相互作用

判断题遗传、生理成熟的作用依赖于环境、教育,但个体是否能够正常发展,还要看遗传因素作用的性质和水平。A对B错

单选题印度“狼孩”事件说明()。A遗传是心理发展的物质基础B环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实C环境决定个体的发展D环境制约个体心理发展水平和方向