名词解释题区域比较研究

名词解释题
区域比较研究

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比较教育比较的类型可分为()。 A、问题研究B、人种研究C、民族研究D、案例研究E、区域研究
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区域比较法是地理学一切研究方法的基础。()
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20世纪50年代以后,比较教育研究对象不再以单一国家为主,而是兼顾多国、跨区域乃至全球教育问题的研究。() 此题为判断题(对，错)。
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对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是（）A区域研究B整体研究C局部研究D问题研究
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比较教育的主要研究领域包括（）。A外国教育研究B区域教育研究C国际教育研究D外国教育史研究E古代教育与现代教育的比较研究
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20世纪50年代以后，比较教育研究对象不再以单一国家为主，而是兼顾多国、跨区域乃至全球教育问题的研究。A对B错
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根据区域政策比较成熟的国家的经验，区域政策研究主要包括（）A、区域政策的基本问题和问题区域反战政策研究B、区域政策的理论基础研究C、区域政策的制度基础研究D、区域政策目标和方向研究E、区域政策工具和评价研究
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20世纪90年代以来，比较教育研究领域有了较大拓展，在国际化的历史背景下把“（）”也纳入了比较教育研究的理论视野。A、国际教育B、国家间教育比较C、比较教学论D、区域教育
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目前神经影像学比较多的研究发现PTSD出现异常的脑区有（）A、前额叶区域B、海马C、脑干D、杏仁核E、枕叶
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地区产业结构静态比较可从以下（）方面进行。A、非农产业发展水平的区域比较B、工业发展水平的区域比较C、制造业构成技术水平的区域比较D、非工业技术水平的区域比较
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区域比较研究
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贝雷迪认为，区域研究包括（）A、描述B、分析C、解释D、比较E、并置
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教育比较研究方法的种类包括（）。A、同类比较研究与异类比较研究B、纵向比较研究与横向比较研究C、定性分析比较与定量分析比较
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在中外秘书工作现状的比较研究中，主要采用（）。A、横向比较研究B、纵向比较研究C、个案比较研究D、综合比较研究
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20世纪50年代以后，比较教育研究对象不再以单一国家为主，而是兼顾多国、跨区域乃至全球教育问题的研究。
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要研究区域分异，必须从整个地表环境着眼，才可能得出比较全面和准确的认识。
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关于农产品区域比较优势，下列论述错误的有（）。A、农产品区域比较优势包括农产品区位比较优势和农产品国际比较优势两个层面B、农产品区域比较优势受多因素的影响C、农产品区域比较优势仅由区域优势条件或要素来识别判断D、农产品区域计较优势是静态不变的E、农产品区域比较优势是动态变化的
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多选题比较教育的主要研究领域包括（）。A外国教育研究B区域教育研究C国际教育研究D外国教育史研究E古代教育与现代教育的比较研究
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单选题对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是（）A区域研究B整体研究C局部研究D问题研究
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单选题20世纪90年代以来，比较教育研究领域有了较大拓展，在国际化的历史背景下把“（）”也纳入了比较教育研究的理论视野。A国际教育B国家间教育比较C比较教学论D区域教育
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判断题比较教育的研究类型一般分为区域研究和问题研究两种。A对B错
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判断题20世纪50年代以后，比较教育研究对象不再以单一国家为主，而是兼顾多国、跨区域乃至全球教育问题的研究。A对B错
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单选题在中外秘书工作现状的比较研究中，主要采用（）。A横向比较研究B纵向比较研究C个案比较研究D综合比较研究
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多选题根据区域政策比较成熟的国家的经验，区域政策研究主要包括（）A区域政策的基本问题和问题区域反战政策研究B区域政策的理论基础研究C区域政策的制度基础研究D区域政策目标和方向研究E区域政策工具和评价研究
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多选题贝雷迪认为，区域研究包括（）。A描述B分析C解释D比较E并置
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判断题要研究区域分异，必须从整个地表环境着眼，才可能得出比较全面和准确的认识。A对B错
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多选题教育比较研究方法的种类包括（）。A同类比较研究与异类比较研究B纵向比较研究与横向比较研究C定性分析比较与定量分析比较
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