问答题请根据题目要求进行教学分析。 Reading: Christmas Day （上课前一天，布置学生查寻有关圣诞节的有关知识） Warming up.（教师通过多媒体展示一副圣诞节的画，画中白雪茫茫，可爱的雪人，温馨的房子，远处一只麋鹿拖着雪橇，载着笑眯眯的圣诞老人，悠悠地来了。） T: Who is he? S: He is Father Christmas. T: Is he very old? S: Yes. T: Why do you think so? S: Because he wears white beard. T:（指着圣诞老人手上的铃铛）What’s in his hand? S: A bell. T: That’s right. （老师摇响铃铛发出清脆的声音） T: When you hear the bell, can you remember a famous song about Father Christmas? S: （兴奋地）Jingle Bell. T: That’s right. Let’s sing together.（点击课件，播放歌曲，学生齐唱）（唱完后，把圣诞气氛推向高潮，这时老师提问） T: Now, talk to each other in group of four. What do you know about Christmas Day? You have 4 minutes to talk to each other and I’d like you to tell the class. （通过以上铺垫，学生讨论热烈） T: Now time is up. Which group would like to share your ideas with us?（这时进行小组比赛，统计回答次数） Group 1: Christmas Day is on December 25. Group 2: Father Christmas is very kind. He brings presents to children all over the world.（统计比赛结果，及时表扬和鼓励） 注：此导入部分大约用15分钟，接下来进入课文的阅读教学。 问题： （1）这个教学片段用了什么教学方法和学习方式?体现在哪些细节上？ （2）结合文本谈一谈此导入部分体现了哪些新课程理念？
问答题
请根据题目要求进行教学分析。 Reading: Christmas Day （上课前一天，布置学生查寻有关圣诞节的有关知识） Warming up.（教师通过多媒体展示一副圣诞节的画，画中白雪茫茫，可爱的雪人，温馨的房子，远处一只麋鹿拖着雪橇，载着笑眯眯的圣诞老人，悠悠地来了。） T: Who is he? S: He is Father Christmas. T: Is he very old? S: Yes. T: Why do you think so? S: Because he wears white beard. T:（指着圣诞老人手上的铃铛）What’s in his hand? S: A bell. T: That’s right. （老师摇响铃铛发出清脆的声音） T: When you hear the bell, can you remember a famous song about Father Christmas? S: （兴奋地）Jingle Bell. T: That’s right. Let’s sing together.（点击课件，播放歌曲，学生齐唱）（唱完后，把圣诞气氛推向高潮，这时老师提问） T: Now, talk to each other in group of four. What do you know about Christmas Day? You have 4 minutes to talk to each other and I’d like you to tell the class. （通过以上铺垫，学生讨论热烈） T: Now time is up. Which group would like to share your ideas with us?（这时进行小组比赛，统计回答次数） Group 1: Christmas Day is on December 25. Group 2: Father Christmas is very kind. He brings presents to children all over the world.（统计比赛结果，及时表扬和鼓励） 注：此导入部分大约用15分钟，接下来进入课文的阅读教学。 问题： （1）这个教学片段用了什么教学方法和学习方式?体现在哪些细节上？ （2）结合文本谈一谈此导入部分体现了哪些新课程理念？
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请认真阅读以下材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)根据新课标中语文课程性质，简要分析本次口语交际教学的意义和价值。(2)如指导中学段小学生进行学习，试拟定教学目标。(3)为本次口语交际教学设计3组课堂提问并简要说明理由。
Traditionally, people gave Christmas gifts or money to their staff or servants on （）which is the day after Christmas.
请根据下列材料写二篇150词左右的英语短文。 Nowadays, there appears a phenomenon that the western customs are spreading into the east countries step by step, thus making many inhabitants who live in big cities enjoy themselves on these western festivals such as Christmas Day, April Fool's Day, etc. What is your opinion?
上课刚开始时，为很好的导入“圣诞节”这个主题，激发学生联想原有的知识经验，你认为下列哪种导入形式最恰当（）。A、提问几个同学，让他们say something about Christmas DayB、给学生展示圣诞节的图片，让学生在小组内就圣诞节这一主题自由讨论C、教师向学生展示一些圣诞节的图片，并向学生描述圣诞节，学生跟着教师的描述展开联想D、教师向学生展示几幅关于圣诞节的图片，提问一系列逐步深化的问题，引导学生进行讨论
以下属于对教学过程进行管理的措施是（）A、设计与教学内容相关的题目让学生进行练习B、通知学生上课的时间、地点C、向学生提供学习过程表现的评价量规D、课后对学生的学习情况进行测评能达到目标的策略
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问答题某教师给学生布置家庭作业。第二天上课检查作业时，教师发现一个学生未完成，他气愤至极，要求该生抄写10遍。到第三天，该生还是未完成作业，教师更是大发雷霆，当众令该生抄写100遍作为惩罚。 问题：请结合有关教育法规进行分析。
单选题目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（ ）。A检查复习 B组织教学C讲授新教材 D布置课外作业