教育现象是可被感知的人类社会现象，因为过于表面，无法反应本质，因此不具备研究意义。
教育现象是可被感知的人类社会现象，因为过于表面，无法反应本质，因此不具备研究意义。
参考答案和解析
错误
相关考题：
对实证主义方法论的说法正确的是( )。A.认为事物本身存在着内在的、必然的、可重复的规律B.认为社会现象之间的关系是可以被感知、概括和客观计量的C.社会研究旨在说明社会现象应该是什么D.认为自然科学方法适合于社会研究E.认为社会现象是可以被感知、概括和客观计量的
教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析 ,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念 ,从而发现教育的本质、规律和价值意义的研究方法是 ( )A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法
现象和本质的区别在于（）。A、现象是外在的，本质是内在的B、现象是个别的，本质是共性的C、现象是相对的，本质是绝对的D、现象是多变易逝的、本质是比较稳定的E、现象可以由感官感知，本质只能通过抽象思维才能把握
多选题现象和本质的区别在于（）。A现象是外在的，本质是内在的B现象是个别的，本质是共性的C现象是相对的，本质是绝对的D现象是多变易逝的、本质是比较稳定的E现象可以由感官感知，本质只能通过抽象思维才能把握
多选题对实证主义方法论的说法正确的是（）A认为事物本身存在着内在的、必然的、可重复的规律B认为社会现象之间的关系是可以被感知、概括和客观计量的C社会研究旨在说明社会现象应该是什么D认为自然科学方法适合于社会研究E认为社会现象是可以被感知、概括和客观计量的
判断题个案研究的对象是个别的人、个别的事件、个别的团体等，不能揭示具有普遍意义的教育规律。A对B错