6、在（）身上，老人既看到了理想的女性品格，也看到了自己生命和事业的延续的希望。A．大海B．狮子C．马林鱼D．马诺林
6、在（）身上，老人既看到了理想的女性品格，也看到了自己生命和事业的延续的希望。
A．大海
B．狮子
C．马林鱼
D．马诺林
参考答案和解析
马诺林
相关考题：
在这群还显稚嫩、涉世未深的大学生村官身上，我们看到了一个古老而青春中国的身影，看到了一个伟大民族的脊梁和__________，看到了“80后”一代的主流，看到了广大农村和一个国家可以__________的美好未来。填入横线部分最恰当的一项是（ ）。A．栋梁之才奢望B．栋梁之才预期C．中流砥柱奢望D．中流砥柱预期
日本律师尾山宏，一位70岁的老人，_着巨大的压力，用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的_。在他身上，人们看到了跨越国家和民族的正义力量，这力量_着人们，在捍卫正义的道路上，人们唯一不能失去的就是正义响在心中的声音。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。A.承载 追踪 昭示B.承担 追究 启迪C.担负 追查 启发D.承受 追问 启示
站在亲情的角度，人们都希望逝者没有真正地死去，希望他们永远地活下去，这是正常的情感。但是站在客观的角度，每个死亡的生命至少在肉体上已经失去了生命的特征，并且整个肉体也必然消失，从精神层面上讲，生命的延续是脱离生物学概念的，一个人生命在精神层面存在多久，取决于这个生命为世界带来了多少值得怀念的东西，现代生命观提出了肉体的观念，将拥有自己的器官是为生命的延续，以及自己在这个世界存续的最好方式。这段文字主要表明（ ）A.精神层面的死亡不同于肉体方面的死亡B.捐献器官是延长生命在世界上存续的时间的一种方式C.生命观应该跳出肉体的层面，倡导器官捐献D.人们不希望亲人离世，也愿意捐献他们的器官
阅读下面材料，按要求作文。窗口下有一个画框，从窗户看出去不同人看不同风景，有的人看到了静，有的人看到了闹;有的人看到了雅，有的人看到了俗;有的人看到了好，有的人看到了不好。你能看到什么?请问您看到这个题目又有什么想法呢?要求：(1)选准角度，自定立意;(2)自拟题目;(3)除诗歌外，文体不限;(4)不少于800字。
郑老师的学生看了一些课外书后总有些问题跑来问他。一次，有位学生看了关于生物进化的文章，对生命的起源感兴趣。郑老师并没有直接给他讲授相关知识，而是动员他找出有关的资料进行阅读比较研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是()。A.看到了学生有自我教育的可能性B.看到了每个学生身心发展的不均衡性C.看到了学生身上巨大的发展潜能D.看到了学生在学习过程中的主体地位
乐乐是幼儿园有名的“捣蛋鬼”，与其他小朋友的关系极其不好，经常欺侮“弱小”的同伴。孙老师知道这种情况后，没有批评他，而是经常在班里讲助人为乐、与人为善的故事。又让他与其他幼儿一起扫地、擦桌子。帮老师做一些力所能及的活儿。渐渐地，乐乐不那么淘气了，学习也有了进步。关于孙老师的做法，下列说法不正确的是()。A.看到了幼儿需要时间去成熟和发展的特点B.看到了每个幼儿身心发展的稳定性C.看到了幼儿身上巨大的发展潜能D.看到了每个幼儿身心发展的可塑性
2012年中国第一例地沟油大案审理，非法生产地沟油给人民的生命造成巨大损失，造成事故屡屡发生的原因在于，生产者受到经济利益的驱使，安全工作没有落实到位，抓生产而忽略了安全。生产者的错误在于（）A、只看到了安全与生产的对立，忽视了二者的统一B、只看到了安全与生产的统一，忽视了二者的对立C、只看到了矛盾双方既对立又统一的关系，忽视了矛盾的解决D、看到了矛盾的同一性和斗争性统一于事物之中
有人认为，共同富裕就是“一块吃肉”；你有轿车，我也得有轿车；你有别墅，我也得有别墅；你去国外旅游，我也得去国外旅游。否则的话，咱们谁也别想好过！该观点（）A、正确看到了共同富裕的本质与目标B、将共同富裕等同于同步、同等富裕C、正确看到了收入之间的差距D、正确看到了社会主义最终要达到的目标
单选题郑老师的学生看了一些课外书后总有些问题跑来问他。一次，有位学生看了关于生物进化的文章，对生命的起源产生了兴趣，就来问郑老师生命是怎么发展演变的。郑老师并没有直接给他讲授相关知识，而是鼓励他阅读有关的资料后进行比较研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是()。A郑老师看到了学生有自我教育的可能性B郑老师看到了每个学生身心发展的个别差异性C郑老师看到了学生身上巨大的发展潜能D郑老师尊重学生在学习过程中的主体地位
单选题希望选择一种理想的职业,找到一个理想的工作;希望自己在工作和职业活动中达到理想的境界,取得理想的成绩。这是（）。A生活领域中的理想B职业领域中的理想C道德领域中的理想D社会领域中的理想