《36岁儿童学习与发展指南》在艺术领域提到的两大目标分别是()、表现与创造。A.鉴赏B.欣赏C.感受与欣赏D.体验与欣赏
美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动,二者实际上是一回事。() 此题为判断题(对，错)。
艺术素质指的是对艺术的欣赏能力和表现能力的综合体现,简单说,就是感受美、鉴赏美和创造美的能力。() 此题为判断题(对，错)。
美术学习活动大致可分为()和()两类。A.技能欣赏B.技能鉴赏C.创作欣赏D.创作鉴赏
美术学习活动大致可分为哪两大类（ ）。A.绘画和手工制作B.鉴赏和绘画C.设计和绘画D.创作和欣赏
美术欣赏与美术鉴赏虽然都是借助感觉和体验进行的主要审美活动，但二者是有所区别的。A对B错
美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动，二者实际上是一回事。A对B错
中学美术教材中，绘画部分的主体是技能操作训练与相关的美术基础知识，另外还有少量的（）A美术鉴赏B中国画C民间艺术D随堂欣赏
美术欣赏与美术鉴赏虽然都是借助感觉和体验进行的主要审美活动，但二者是有所区别的。
学前儿童美术欣赏的主要意义在于（）A、学会鉴赏美术作品的质量和价值B、学会美术批评的技能C、开阔眼界，提高美的知觉和选择能力D、扩大知识范围，知道美术作品的时代背景
《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域提到的两大目标分别是（）、表现与创造。A、鉴赏B、欣赏C、感受与欣赏D、体验与欣赏
学前幼儿美育的重点在于培养儿童（）A、发现美、欣赏美的能力B、表现美的技能C、鉴赏美的能力D、评价美的能力
下列属于由脑的左半球掌控的是（）。A、欣赏文学作品B、鉴赏绘画C、欣赏音乐D、欣赏自然风光
"美术·鉴赏"模块的教科书内容分（）两部分。A、鉴赏基础和鉴赏内容B、鉴赏知识和鉴赏实践C、美术鉴赏和美术实践D、美术课程和鉴赏内容
“美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。A、鉴赏方法B、鉴赏课题C、鉴赏能力D、鉴赏内容
文学欣赏关系的确立，要求（）A、鉴赏活动的主体具有期待视野B、鉴赏活动的客体有召唤结构C、有文学文本的审美表现D、鉴赏主体的期待视野与鉴赏客体的召唤结构有相互对应关系
多选题文学欣赏关系的确立，要求（）A鉴赏活动的主体具有期待视野B鉴赏活动的客体有召唤结构C有文学文本的审美表现D鉴赏主体的期待视野与鉴赏客体的召唤结构有相互对应关系
单选题“美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。A鉴赏方法B鉴赏课题C鉴赏能力D鉴赏内容
单选题"美术·鉴赏"模块的教科书内容分（）两部分。A鉴赏基础和鉴赏内容B鉴赏知识和鉴赏实践C美术鉴赏和美术实践D美术课程和鉴赏内容
判断题美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动，二者实际上是一回事。A对B错
单选题《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域提到的两大目标分别是（）、表现与创造。A鉴赏B欣赏C感受与欣赏D体验与欣赏
单选题所谓（），是判断美的一种能力，是对艺术作品鉴别和欣赏A鉴定B鉴赏C欣赏D评价
单选题学前儿童美术欣赏的主要意义在于（）A学会鉴赏美术作品的质量和价值B学会美术批评的技能C开阔眼界，提高美的知觉和选择能力D扩大知识范围，知道美术作品的时代背景
单选题下列属于由脑的左半球掌控的是（）。A欣赏文学作品B鉴赏绘画C欣赏音乐D欣赏自然风光