关于学科课程的说法错误的是:() A、以学科为中心设计的课程。B、由一定数量的不同学科组成。C、常把相关的知识分割在各学科，使固有联系被割裂。D、较多考虑学生的兴趣、需要。
强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是( )A、 潜在课程B、 分科课程C、 活动课程D、 综合课程
检索工具,是用来存储文献信息的工具,它将大量分散的、不同类型的、不同学科专业的文献资料,收集并提供检索途径。() 此题为判断题(对，错)。
在不同学科的接合部或边缘地带，很难产生新的学科。()
木材的不规则构造、内部或外部受到的损伤以及各种不同形式的疵病等都是木材的缺陷。它对木材的利用率、物理力学性质及耐久性等都有很大影响。此题为判断题(对，错)。
木材中的下列水分，对木材性质无影响的是（ ）。A.自由水B.吸附水C.化学结合水D.细胞水
教科书编写要兼顾不同学科相关性与同一学科的（）性。
（）是对个体在同一学科内的不同方面，或不同学科间的成绩与能力差异进行横向比较和评价，以及对个体内两个或多个时间内的成绩的前后纵向比较。
在文献检索中区分同名作者可以根据（）A、不同机构B、不同学科领域C、不同年龄D、不同性别
个体内差异评价可以对比个人不同学科之间的差异，以及同学科不同时间的发展情况（）
木材的密度与木材中水分的含量有密切的关系，因此对应着木材的不同水分状态，木材密度可分为哪几种？影响木材密度的其它因素还有哪些？
影响文献老化的因素有（）。A、文献的增长速度B、学科差异C、学科发展阶段的差异D、文献的种类和性质
含水率对木材不同强度指标影响程度是不同的，影响程度最严重的强度指标是（）
多选题网络信息技术的发展和成熟使得教师可以通过网络自行选定适合自己发展的学科进行学习，（）的教师都可以根据自己的条件来寻找合适的课程参加培训。A不同层次B不同学科C不同类别D以上都对
填空题（）是对个体在同一学科内的不同方面，或不同学科间的成绩与能力差异进行横向比较和评价，以及对个体内两个或多个时间内的成绩的前后纵向比较。
单选题强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）A潜在课程B分科课程C活动课程D综合课程
判断题个体内差异评价可以对比个人不同学科之间的差异，以及同学科不同时间的发展情况（）A对B错
填空题教科书编写要兼顾不同学科相关性与同一学科的（）性。
单选题下列关于木材影响强度因素说法有误的一项是（）A木材含水率在纤维饱和点以下时，含水率降低，木材强度增加B只有在应力远低于强度极限的某一定范围之下时，木材才可避免因长期负荷而破坏C当温度在50℃以上时，木材中部分组织会分解、挥发、木材变黑、强度明显下降D.木节、裂纹、腐朽等缺陷可使木材的强度大大降低，甚至可失其使用价值
填空题（）可以集中从不同学科角度研究某一学科文献。
问答题木材的密度与木材中水分的含量有密切的关系，因此对应着木材的不同水分状态，木材密度可分为哪几种？影响木材密度的其它因素还有哪些？
单选题专业术语概念明确的文献或新兴学科、交叉学科、边缘学科及跨学科的文献最适用的文献检索途径是【 】A分类途径B主题途径C关键词途径D分类主题途径
填空题木材干燥的任务是排除木材中多余的水分，以适应不同的用途和（）