1、儿童的遗忘速度呈现出（）的特点。A．先慢后快B．先快后慢C．匀速下降D．直线下降

1、儿童的遗忘速度呈现出（）的特点。

A．先慢后快

B．先快后慢

C．匀速下降

D．直线下降

参考答案和解析
先快后慢

相关考题：

艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律表现为：遗忘的速度是（ ）、（ ）。
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根据艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律为：遗忘的速度是不均衡的。___________。
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以下关于遗忘规律的说法,哪些是正确的()。 A、最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢B、最初遗忘速度很慢，以后逐渐加快C、最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣的材料D、最先遗忘的是你最感兴趣的材料
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艾宾浩斯遗忘曲线提出人类遗忘速度是:()。 A、先快后慢B、先慢后快C、不稳定速率遗忘D、稳定速率遗忘
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小学儿童知觉的发展呈现出以下特点() A.小学儿童知觉的精确性由低向高发展B.小学儿童知觉的经验由寡向多发展C.小学儿童知觉的无意性减弱，有意性逐渐增强D.小学儿童知觉停留在初级阶段不发展
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遗忘的速度是不均衡的， 。
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根据艾宾浩斯遗忘曲线，下列选项正确的有（）。A.遗忘是不均衡的B.遗忘速度是先快后慢的C.遗忘速度是匀速的D.遗忘速度呈正加速型
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遗忘曲线是由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的，它描述了人类大脑对新事物的记忆的遗忘规律。这一规律的具体内容如下图所示：根据上图，下列判断错误的是A.不同年龄阶段的人，遗忘速度不一样B.无意义材料比有意义材料遗忘速度快C.遗忘的速度是不均匀的，是先快后慢D.诗歌材料比散文材料遗忘的速度要快
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遗忘的速度是不均衡的，{pz_填空}。
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根据艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律为：遗忘的速度是不均衡的，一般为（ ）。
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根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己的教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。(要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。)
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皮亚杰认为，幼儿期儿童的思维呈现出以下特点（　　）A.相对具体性B.不可逆性C.自我中心性D.刻板性
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听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。
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“艾宾浩斯遗忘曲线”表明，遗忘的速度是先快后慢的。
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在不同的历史时期，学前儿童家庭教育会呈现出不同的特点，这体现了其（）特点。A、针对性B、历史性C、随机性D、一贯性
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儿童的生长发育有着一般规律，每个儿童具有相同的生长发育速度和特点。
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3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（）。A、动机性遗忘B、临时性遗忘C、幼年健忘D、不完全遗忘
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后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。
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记忆的研究表明，遗忘进程先快后慢，遗忘的速度是均衡的。
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多选题遗忘的规律与特点是：（）A不重要的和未经复习的内容容易遗忘B机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘C遗忘有“先快后慢”的特点D形象记忆比逻辑记忆易遗忘E遗忘有“先少后多”的特点
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判断题先学习到的知识首先以很快的速度被遗忘，然后遗忘速度会缓慢下来。A对B错
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单选题以下关于艾宾浩斯遗忘曲线的说法正确的是（）。A遗忘的速度先慢后快，遗忘的材料先多后少B遗忘的速度先快后慢，遗忘的材料先少后多C遗忘的速度先快后慢，遗忘的材料先多后少D遗忘的速度保持不变，遗忘的材料先多后少
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判断题“艾宾浩斯遗忘曲线”表明，遗忘的速度是先快后慢的。A对B错
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问答题根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。
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单选题在不同的历史时期，学前儿童家庭教育会呈现出不同的特点，这体现了其（）特点。A针对性B历史性C随机性D一贯性
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单选题艾宾浩斯遗忘曲线表明A遗忘的进程是不均匀的B在识记后的短时间内，遗忘的发展速度较慢C遗忘的速度与时间成直线关系D遗忘的规律是先慢后快
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单选题根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，遗忘进程呈现出的特点是( )。A先快后慢B先慢后快C比较均匀D没有规律
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填空题遗忘的一般规律是遗忘的数量随时间的进程而递增，且递增速度____。
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