请同学们阅读下面附件中的材料,并结合课程所学内容,谈一谈对国家预算管理的认识与看法。 作业要求:1.运用你在《国家预算管理》这门课程中所学习的相关知识; 2.字数要求:500字以上; 3.类型不限。
请同学们阅读下面附件中的材料,并结合课程所学内容,谈一谈对国家预算管理的认识与看法。 作业要求:1.运用你在《国家预算管理》这门课程中所学习的相关知识; 2.字数要求:500字以上; 3.类型不限。
参考答案和解析
1.正负数表示实际生活中具有相反意义的量正负数的加减法则是:①同号两数相加,取相同符号。并将它们的绝对值相加;异号两数相加,取绝对值较大的数的符号。并用绝对值较大的减去绝对值较小的;零与任何数相加等于原数。②减去一个数等于加上这个数的相反数。2.根据新课改的要求,依据高年级小学生的知识基础和认知特点,拟定三维教学目标如下:知识与能力目标:引导学生在熟悉的生活情境中能找出负数,初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。过程与方法目标:引导学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。情感、态度与价值观目标:渗透对立统一、联系发展等的哲学思想教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。(类似设计还有分数的认识,小数的认识,考生可据此仿写)3.根据拟定的教学目标和重点,新授课部分的教学环节设计如下:(1)学习负数的表示(课件出示)请同学们认真观察阅读下面三则资料,以同桌为组,讨论交流你们发现的资料中所包含的信息(特别是数),并用练习纸记录下来,且试着想一想这些数的意思是否一样,到时请同学们到黑板上分享你们所记录的数。资料1:某地某月份最高气温是零上16℃,最低气温是零下16℃,有时出现0℃。资料2:小刚做生意,上个月盈利2500元,这个月亏损340元。资料3:六(2)班上学期转入7人,本学期转出7人。提问:如何表示才能区别资料中出现相反意思的数?学生讨论交流试着写一写,并指名上黑板写一写。(课件出示)引导学生、介绍负数的发展史,得出可以在数的前面加负号“-”和正号“+”表示两个相反的量或数。(2)学习负数的读法和写法板书:符号“-”读作负号,如“-6”读作负六,符号“+”读作正号,如“+6”读作正六。像“-16,-500,-3/8,-0.4…”这样的数,叫作负数。揭示课题:负数的初步认识。让学生多读出几个负数和正数。得出只要在数的前边添上“-”就写成负数。并介绍正数前边的“+”可以省,就是我们以前学过的数。(3)学习。既不是正数也不是负数设疑:指着。提问:你认为。是负数或正数吗?通过观察、读出温度计的温度,得出。既不是正数也不是负数。(4)联系生活,进一步感受负数在生活中的应用(课件出示)引入几个用温度计测出的温度,城市天气预报。①介绍相关温度计知识,并读出温度计上的温度。②初步明确零上温度和零下温度的不同表示方法。在温度中,0℃是区分零上温度与零下温度的分界点,比0℃高的用正数表示,即正数都比。大,比0℃低的用负数表示,即负数都比。小。指出。是负数和正数的分界点。(5)学习对数分类引导学生知道负数和正数都有无数个.进而对数分类,强调“0”作为正数和负数的分界点,知道。既不是正数也不是负数。(课件出示)
相关考题:
考核任务形式:学习体会 考核内容:结合所学城市管理学某一方面的理论,撰写一篇文章,题目如下:1.突发事件管理理论学习体会2.城市区域协同发展理论学习体会3.城市社区自治理论学习体会4.城市环境管理理论学习体会5.城市发展战略管理理论学习体会6.循环经济理论学习体会考核形式及要求:撰写一篇字数不低于 1000 字的课程学习总结。
题目自拟,综合社会实践题中的调研并结合本课程的学习,内容是关于言语交际方面的问题。提示:1.结合社会实践谈你对言语交际的认识;2.你最感兴趣的言语交际技巧;3.你观察到身边的人在言语交际方面的技巧和不足;4.结合本课程的学习你觉得哪些交际技巧值得深入学习和运用。以上内容整理成文即可,不低于600字。
考核任务形式:课程总结 考核内容:学完了这门课程,相信你已经了解和掌握了城市管理的基本知识,对城市管理有了系统的认识,那么现在请你结合所学理论和知识,对你生活的城市谈一谈你对该城市的城市管理的思考与建议。考核要求:撰写一篇不低于 1000 字的论文,有理论,有案例。
某栋高层写字楼物业在五一长假期间实施装修,物业管理员以装修时间不合适为由,要求其停止装修活动。 问题: 1.物业装饰装修的时间管理要求是什么? 2.结合实际谈一谈本案例中,物业管理员的做法是否正确? 3.物业装饰装修管理的要求有哪些?
阅读下面材料,根据要求写作文。兴趣是最好的老师。——爱因斯坦天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久一在新课程改革背景下,请以“学生的学习兴趣”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限(诗歌除外),不少于1000字。
按照课程的类型,学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,是计划表上看不到的课程,属于()。A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程
单选题按照课程的类型,学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,是计划表上看不到的课程,属于()。A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程
问答题结合所学知识,从旅游管理专业的角度出发谈谈学习该课程的意义。