关于艺术欣赏的特质说法错误的是？A．艺术欣赏能够强化逻辑思维B．艺术欣赏让我们身心愉悦C．欣赏艺术能够激动我们的想象D．欣赏艺术让我们饱含深情
关于艺术欣赏的特质说法错误的是？
A．艺术欣赏能够强化逻辑思维
B．艺术欣赏让我们身心愉悦
C．欣赏艺术能够激动我们的想象
D．欣赏艺术让我们饱含深情
参考答案和解析
艺术欣赏能够强化逻辑思维
相关考题：
关于美国心理学家卡特尔的人格特质理论,以下说法错误的是() A.他强调个体自身的特性，但并不考虑环境带来的影响。B.特质是人格的有效组成元素C.特质是人格常用的基本单位D.特质是决定个体行为的基本特性
根据奥尔波特的人格因素理论，说法错误的是()．A．人格特质可区分为共同特质和个人特质B．个人特质可分为首要特质、中心特质和次要特质C．首要特质是指能代表一个人的性格的核心成分D．次要特质是指一个人的某种具体的偏好或反应倾向
下面关于领导特质说法正确的是()。A、领导特质是天生的，领导者也是天生的B、我们现在仍然要进行领导特质理论的研究，以便于区分领导者和被领导者C、没有所谓的领导者特质，特质理论没有什么意义D、没有一个一般的，普遍适用和有效的领导者特质清单
对于艺术欣赏与艺术批评不正确的说法是()。 A.艺术欣赏是艺术批评的实践基础，艺术批评是艺术欣赏的理论升华。B.艺术欣赏虽然是一种感性活动，但它离不开理性的参与。C.艺术批评是经过感性活动而达到的理性认识，其结果是一种理论形态。D.欣赏活动是带有显著个性特点的，因此，艺术批评不可能是客观的。
下列关于临界特质分析系统的说法，错误的是（ ）。A.临界特质分析系统包括临界特质分析、工作要求与任务分析、技术能力分析3种分析技术B.临界特质由能力特质和态度特质构成C.临界特质分析系统的设计目的是辨别完成某项工作所需要具备的品质、特征D.身体特质、智力特质和学识特质属于态度特质
关于临界特质分析系统的说法，错误的是（ ）。A.身体特质、智力特质和学识特质属于能力特质B.临界特质由能力特质和态度特质构成C.临界特质分析系统是完全以个人特质为导向的工作分析系统D.身体特质、智力特质和学识特质属于态度特质
下列关于特质理论的说法中，错误的是（ ）。A.特质理论没有区分原因和结果B.传统的特质理论认为，领导者具有某些固有的特质，并且这些特质是与生俱来的，只有先天具备这些特质的人才有可能成为领导C.吉伯认为，要想成为卓越的领导者，必须过分聪明D.特质理论没有指明各种特质之间的相对重要性
下列关于人格特质理论，说法错误的是（ ）。A.奥尔波特将人格结构分为三个层次：枢纽特质、核心特质、次要特质B.卡特尔分析16种根源特质，制定了卡特尔16人格因素量表C.艾森克的特质理论分为外-内倾、稳定和不稳定D.“大七”人格理论包括外向性、和悦性、公正性、情绪性、处事态度
以下关于特质的说法错误的是？（）A、类可以实现任意数量的特质。B、特质可以要求实现它们的类具备特定的字段、方法或超类。C、与Java接口（Interface）相同，Scala特质也可以提供方法和字段的实现。D、当将多个特质叠加在一起时，顺序很重要——其方法先被执行的特质排在更后面。
以下关于特征的说法正确的是（）A、类可以实现任意数量的特质B、特质可以要求实现它们的类具备特定的字段、方法或超类C、与Java接口（Interface）相同，Scala特质也可以提供方法和字段的实现D、当将多个特质叠加在一起时，顺序很重要——其方法先被执行的特质排在更后面
关于人格特质理论描述错误的是（） A、奥尔波特将人格特质在类别上划分为共同特质和个人特质。B、奥尔波特将人格特质按照重要程度分为枢纽特质和中心特质。（还有次级特质）C、艾森克强调人格的结构包括三个基本维度即外向性、神经质和精神质。D、人格五因素模型中五个基本人格特质为外倾性、宜人性、责任心、情绪稳定性和开放性
下列关于“特质、行为、结果”三类指标的说法错误的是（）A、特质类绩效指标关注员工的素质与发展潜力B、行为类绩效指标关注绩效实现的过程C、结果类绩效指标关注绩效结果的实现程度D、结果类绩效指标在选拔性评价中更为常用
单选题下列关于临界特质分析系统的说法中，错误的是（ ）。A临界特质分析系统包括的三种分析技术是临界特质分析、工作要求与任务分析、技术能力分析B临界特质由能力特质和态度特质构成C临界特质分析系统的设计目的是辨别完成某项工作所需要具备的品质、特征D身体特质、智力特质和学识特质属于态度特质
单选题现在有些心理学家把与人的能力有关的特征分为核心特质、自我特质和表面特质。关于这些特质的说法，错误的是( )。A核心特质包括个体的动机和一些人格特质B表面特质包括一个人所具有的知识和技能C自我特质包括一个人的态度和价值观D表面特质是最难发展的能力
单选题下列关于“特质、行为、结果”三类指标的说法错误的是()。A特质类绩效指标关注员工的素质与发展潜力B行为类绩效指标关注绩效实现的过程C结果类绩效指标关注绩效结果的实现程度D结果类绩效指标在选拔性评价中更为常用