【判断题】在小学生学习数学的过程与规律中，为了更好地实施教学应从小学生数学学习的一般规律出发。（判断5 分）A．Y.是B．N.否

【判断题】在小学生学习数学的过程与规律中，为了更好地实施教学应从小学生数学学习的一般规律出发。（判断5 分）

A．Y.是

B．N.否

参考答案和解析
输入阶段、新旧知识相互作用（同化或顺应）阶段、操作阶段。 认知主义的学习理论： 皮亚杰的儿童认知发展分为4个阶段： ①感知运动阶段（0-2岁） ②前运算阶段（2-7岁） ③具体运算阶段（7-12岁） ④形式运算阶段（12-15岁）

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把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是（ ）。A．小学生数学思维的发展阶段B．数学思维活动的总体规律C．解决数学问题的方向D．数学思维品质
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小学教学心理学的研究对象是学校教育情境中()的基本心理学规律。 A、小学生学习B、小学教师教学C、技能形成D、知识学习
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小学生数学学习评价设计始终被视为是教学结束后的单元测验。() 此题为判断题(对，错)。
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小学生数学学习的特点之一是进行初步逻辑思维训练的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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小学数学教学过程的动力是学生的学习目标与学习现状之间的差距。() 此题为判断题(对，错)。
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创设问题情境有利于激发小学生学习数学的兴趣。() 此题为判断题(对，错)。
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数学化:学习者从现实的具体情境出发,经过归纳、抽象和概括等思维活动,寻找数学模型,得出数学结论的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于是否遵循和利用了()。 A、社会发展的规律B、人的身心发展规律C、学科学习规律D、教育教学规律
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学生的数学学习过程是()。A、学生自主构建自己对数学知识的理解的过程B、“现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程C、学生参与数学活动的过程D、富有个性的、体现多样化学习需求的过程
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数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。(1)以“勾股定理”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化。(2)阐述数学文化对学生数学学习的作用。
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什么是数学学习？小学生数学学习的特点有哪些？
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试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。
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结合实际论述促进小学生发展的数学学习评价。
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试论在数学教学过程中培养小学生的情感与态度的重要性。
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如何激发和爱护小学生的学习数学的兴趣？
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小学数学学习过程可以从总体上划分为哪三个阶段？学生数学学习的过程一般包括哪三个环节？影响数学学习迁移的因素有哪些？为迁移而教应注意哪些教学原则？怎样帮助学生形成与增强数学学习的信心？
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在教学中应该充分利用各种教学资源，以下各项（）不是数学课上的教学资源。A、数学学习小组的学习伙伴B、数学教师C、数学教材D、学习者
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问答题试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。
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问答题试论在数学教学过程中培养小学生的情感与态度的重要性。
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问答题小学数学学习过程可以从总体上划分为哪三个阶段？学生数学学习的过程一般包括哪三个环节？影响数学学习迁移的因素有哪些？为迁移而教应注意哪些教学原则？怎样帮助学生形成与增强数学学习的信心？
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问答题结合实际论述促进小学生发展的数学学习评价。
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问答题什么是数学学习？小学生数学学习的特点有哪些？
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问答题如何激发和爱护小学生的学习数学的兴趣？
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单选题“按照儿童智慧运算结构形成的特点和规律组织数学教育的内容”是肖湘宁在（　　）中提出的。A《学前儿童数学教育》B《入学前数学教育》C《幼儿数学活动教学法》D《儿童怎样学习数学》
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判断题数学学习评价是数学学习过程和数学学习结果的综合评价。A对B错
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单选题教学情境是教师根据（　）和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。A教学方法B教学目标C教学评价D教学策略
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判断题数学探究课主要是指学生在学习课程知识的过程中，围绕某个数学问题自主探究、学习数学知识的过程。A对B错
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判断题数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响，这是一种虚无假设A对B错
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