对于初中级学生，重点要批改汉字书写是否正确、用词是否准确、句子是否通顺、语段意思是否表达明白的问题。对高级阶段的学生而言，重点批改怎样使语言准确、生动等问题。
对于初中级学生，重点要批改汉字书写是否正确、用词是否准确、句子是否通顺、语段意思是否表达明白的问题。对高级阶段的学生而言，重点批改怎样使语言准确、生动等问题。
参考答案和解析
对
相关考题：
对论文提纲的修改要坚持下列哪些原则()。A、看立论是否正确，是否符合客观实际，是否具有科学价值B、看框架是否合理，重点是否突出，前后是否呼应C、看各个部分的论证是否站得住脚，是否要补充新的论点、论据D、看逻辑体系有无问题
下列关于语理分析的功用的说法，正确的是（）。A、对于有意义的陈述，语理分析可以分析其意思表述是否清晰B、它不考虑陈述是否有意义，只考虑其意思表达是否清楚C、对于存在歧义的表达，语理分析的工具没有价值D、它会导致语言使用上的混乱情况越来越严重
公文审核重点包括：（）A、行文理由是否充分，行文依据是否准确，行文层级是否恰当B、内容是否符合党的理论路线方针政策和国家法律法规，是否完整准确体现发文机关意图，是否同现行有关公文相衔接，所提政策措施和办法是否切实可行C、文种是否正确，格式是否规范，人名、地名、时间、数字、段落顺序、引文等是否准确，文字、数字、计量单位和标点符号等用法是否规范D、其他内容是否符合公文起草的有关要求
单选题下列关于语理分析的功用的说法，正确的是（）。A对于有意义的陈述，语理分析可以分析其意思表述是否清晰B它不考虑陈述是否有意义，只考虑其意思表达是否清楚C对于存在歧义的表达，语理分析的工具没有价值D它会导致语言使用上的混乱情况越来越严重
单选题下面是一位教师关于作文教学的看法。 魏书生曾说：“学生批改作文的积极性高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。”为此，必须教给学生批改作文的方法。我认为魏书生的批改方法值得借鉴：（1）最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处等明显错误；（2）实质性部分，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材、看文章结构、看表达方式、看语言是否简练、流畅、深刻。这样的批语就像批判地鉴赏一件“艺术品”，让学生更多地发现别人作文的闪光点。 对上述做法分析不正确的一项是（ ）。A相互批改，贯穿一个“赏”字。B作文批改的目的是提高学生的写作能力。C学生不容易吸收别人的长处，对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒。D学生在批改作文的过程中既可以欣赏到不同学生的作文，又可以提高自己的鉴赏能力。
问答题问题五：对产品的功能和内容测试各包括哪些主要方面？请作选择回答。 （1）对产品的功能测试主要包括对（ ）等情况的测试。 （2）对产品的内容测试主要包括对（ ）等情况的测试。 A．前后翻页是否顺利 B．图片和表格是否缺失 C．目录链接是否准确 D．音频、视频等链接资源是否有效 E．内容搜索是否准确 F．内容链接是否正确 G．文字摘取是否顺利
单选题下面是一位教师关于作文教学的看法。 魏书生曾说：“学生批改作文的积极性高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。”为此，必须教给学生批改作文的方法。我认为魏书生的批改方法值得借鉴：一是最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误。二是实质性部分，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材、看文章结构、看表达方式、看语言是否简练流畅深刻。这样的批语就像批判地鉴赏一副“艺术品”，让学生更多地发现别人作文的闪光点。 对上述做法分析不正确的一项是（ ）。A相互批改，贯穿一个“赏”字B作文批改的目的是提高学生的写作能力C学生不容易吸收别人的长处，对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒D学生在批改作文的过程中既可欣赏到不同学生的作文，又可提高自己的鉴赏能力
多选题合同复核人员负责根据审批意见复核合同文本及附件填写的完整性、准确性、合规性，主要包括（）等。A文本书写是否规范B内容是否与审批意见一致C合同条款填写是否齐全、准确D文字表达是否清晰E主从合同及附件是否齐全