4、教师在上语文课时，事先呈现给学生一组照片，让学生观察，然后以小组为单位用诗歌的方式表达照片的内容。请问这属于哪类教学活动。（）A．直接教学活动B．自主学习教学活动C．基于艺术的教学活动D．基于技术用于的教学活动
4、教师在上语文课时，事先呈现给学生一组照片，让学生观察，然后以小组为单位用诗歌的方式表达照片的内容。请问这属于哪类教学活动。（）
A．直接教学活动
B．自主学习教学活动
C．基于艺术的教学活动
D．基于技术用于的教学活动
参考答案和解析
基于艺术的教学活动
相关考题：
教师讲授《圆的周长》,下列哪项讲授方式体现了学生的参与度() A.教师让学生学习课本，听教师讲述内容B.在上课时，教师播放关于圆周长测量的视频，然后开始讲课C.上课中，教师使用几何画板，并且教学生如何使用，然后使用几何画板画圆，引入主题D.完全听老师主导课堂讲授
练习型课件是让计算机充当教师的角色。通常先为学生呈现新的教学内容,然后通过练习,判断学生对知识的掌握情况,根据练习结果为学生提供反馈(补救性教学或者新的学习内容)。() 此题为判断题(对，错)。
下面是某老师“中国农业的分布”一课的教学设计片段： 1．展示反映我国农业生产的景观照片。例如南方水田插秧和水稻收割，北方小麦播种和收割等照片，介绍照片的拍摄时间和反映事物，但不注明地点。 2．学生分组观察照片，记录观察内容，讨论农业生产的自然条件。 3．学生利用地图，讨论照片上的农业生产景观可能出现在哪个地区。 4．由学生利用相关图像向全班阐述本小组的讨论结果。 5．教师讲评，引导学生认识农业生产要因地制宜。 问题： (1)举例说明该教学设计可以培养学生哪些地理学科能力 (12分) (2)为引导学生认识农业生产要因地制宜，教师在讲评时可以出示那些专题地图配合讲解 (4分)
阅读下列材料：为了让高中一年级学生能够完整地体验信息处理的全过程，教师通常会设计一个综合性的主题学习活动。“我的悠长假期”主题学习活动即以图像处理为载体，让学生体验信息采集、加工与表达的全过程。下面是本次主题活动方案：活动目的：以图片处理为载体体验信息处理的过程活动内容：以“我的悠长假期”为主题，分组完成电子相册的制作，并展示交流活动形式：小组合作活动时间：4课时(活动准备1课时，信息加工与处理2课时，汇报交流1课时)活动过程：(1)分组活动，并确定电子相册主题。(2)利用国庆放假期间拍摄照片，每组照片不少于l0张。(3)利用Photoshop等图像处理软件对照片进行适当的加工与处理。(4)利用电子相册编辑软件，制作电子相册。(5)分组汇报电子相册的制作过程与制作成果。请根据上述材料，完成下列教学设计任务：(1)合理分工与合作是本次活动的关键，请根据下表设计小组讨论支架，引导学生选择与确定主题、确定作品风格、明确任务分工等。(2)请为电子相册作品设计一份评价量表，完成下表。
某教师在开学之初让学生以《我的爱好》为题写了一篇作文，以便学生了解学生的兴趣和语文基础，这种做法A、侧重摸清学生的表达水平和阅读水平B、属于形成性评价，全面了解学生的语文水平C、是诊断行评价，利于以后的语文教学展开D、定性评价和定量评价相结合，着重对语文基础知识的考查
小学信息技术《欣赏成长的照片》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师引导学生思考：在大家的成长过程中，爸爸妈妈都会用照片记录很多事情，比如我们第一次会喊爸爸妈妈，第一次走路，第一次上学……很多很多。这些照片构成了我们丰富的童年。今天老师给大家搜集了一些某些同学成长的照片，就放在大家的电脑里，我们一起来找找这些照片在哪里吧!——引出课题《欣赏成长的照片》(二)新知探究任务一：找到照片指导学生双击打开“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，观察窗口。教师举例说明“我的电脑”相当于是一个房子，“盘符”相当于房子里的几个房间。现在走进D房间看看有什么内容，双击“磁盘(D：)”图标，此时可以看到“个人照片”文件夹。要求让学生试着打开该文件夹。学生打开文件夹后向学生讲解文件与文件夹的区别：文件相当于一个苹果，文件夹是一箱苹果，所以“文件夹”是存储文件的地方。任务二：浏览图片找到照片后我们就来看看如何打开图片吧。教师演示打开看图软件的操作过程，边操作边讲解，演示结束后学生尝试操作打开看图软件并引导学生总结操作步骤为：图片右击—指向：打开方式—单击：Windows图片和传真查看器。任务三：细看照片给学生10分钟时间结合课本进行小组讨论，尝试着单击看图软件中的不同按钮，完成浏览照片、放大照片、窗口最大化、结束浏览4个任务。学生完成后，让学生代表总结。任务四：总结看图软件常用的工具教师提问：完成这4个任务都用到了哪些按钮?学生代表总结：1.浏览照片用翻页按钮(可以查看上一张、下一张)。2.放大照片：单击“放大镜”放大照片，放大镜的作用—看清局部;或者用窗口右上角的“最大化”按钮，可以扩大观察范围。3.结束浏览：单击“关闭”按钮。学生回答后，教师对他们的回答进行积极性的评价，并且鼓励其他学生向其学习。(三)巩固提高任务四：再发一些新的照片到学生电脑中，告诉文件位置，学生自己找，并打开看看。同桌两人一组5分钟时间完成操作，互相帮助。学生完成后，请学生讲台上演示操作一遍。(四)小结作业小结：由学生总结本节课的知识。作业：课下找一些喜欢的照片进行浏览。【板书设计】三、答辩题目及解析1.怎么向学生讲文件与文件夹的区别?2.请问在这节课中，你的难点是如何突破的?
某学生研究了不同类型的照片对外显记忆和内隐记忆的影响，下面是该研究的实验方法部 分。依据材料回答： (1)该“方法”中有几处明显的问题，请至少指出其中4处并加以完善。 (2)说明如何通过偏好判断任务检验是否产生内隐记忆。 2．方法 2.1被试 某校心理学专业二年级A班全体同学60名。其视力或矫正视力正常。 2.2实验仪器与材料 2.2.1实验仪器 某品牌计算机。 2.2.2实验材料 本实验以32对分别表达四种情绪（喜、怒、哀、惧）的面部照片为材料，其中16对为彩色照 片，16对为黑白照片。 2.3实验设计 实验设计为2（图片类型：彩色照片、黑白照片）×2（注意对象：目标照片和非目标照 片）×2（任务类型：再认任务和偏好判断任务）的被试问设计。 2.4实验程序 实验分为学习和测试两个阶段。 学习阶段，随机在计算机屏幕的不同部位呈现16对照片，其中8对为彩色照片，8对为黑 白照片。每对照片中有一张为目标照片（以红色边框为标记）和一张非目标照片。目标照片以 随机方式一半在计算机的左半部呈现，一半在右半部呈现。所有被试均观察目标照片，并要求 正确报告出照片所表达的情绪。每对照片呈现时间为2秒，然后消失，并要求被试尽快判断所 表达的情绪，直到16对照片呈现完毕。 被试休息5分钟后，进入测试阶段。测验时呈现16张照片，其中一半是学习过的照片，另 一半是新照片。所有新照片呈现完毕后，再呈现学习过的照片，直到16张照片呈现完毕。所 有被试先进行再认任务，然后迸行偏好判断任务。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。(1)请简述教师课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素。(2)请根据教学内容确定本课时的语言技能(听说)目标。(3)请根据教学目标设计一个语言运用活动，并说明设计意图。(要求：创设一个真实语境，让学生运用核心句型以小组活动的形式进行语言交际训练。)
教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探究的对象，属于哪项教学活动（）。A、教室演示，学生观察B、教师示范，学生模仿C、教师讲解，学生接受D、教师置境，学生体验
在评价学生情感、态度、价值观教学目标的效果时，例如：在教学诗歌《中华少年》一课中，评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适？（）A、对照事先录制好的音频示范文件，自主练习，让学生亲身感受自己的阅读水平B、教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判C、分小组内部阅读，然后根据组员的评价使学生了解自己的阅读水平D、让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平
案例：白老师在上《草垛》一课时，请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较，引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理，进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后，教师在补充、归纳之后，让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。问题：这位教师用了哪些教学方法？优点是什么？
教师要求学生观察大自然、观察社会，并且积极参加小组、校园、社区等活动。引导学生在设计和组织、探索和研究的一系列活动过程中，发现和解决问题，体验和感受生活，培养学生的创新精神的学习方式体现了语文综合性学习的哪类特点？（）A、开放性B、自主性C、实践性D、生成性
某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）A、这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计B、能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力C、这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点D、意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
在导入新课时，为了能让学生体会到当时真实的情境，下列哪种方式最好（）。A、用大屏幕展示改革开放前后的几张照片，让学生分析他们在服饰、表情上的不同，然后教师揭示变化的原因——改革开放B、播放春天的故事这首歌曲，由此激趣，进入新课C、播放纪录片《邓小平南巡讲话》，然后教师提出一些与本课相关的问题，由此进入新课D、在大屏幕上列出一些有关本课学习内容的问题，让知道的学生讲给大家听，教师补充并进入新课
在多媒体教室里，教师利用Flash动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（）教与学的活动。A、教师讲解，学生接受B、教师置境，学生体验C、教师引导，学生探究D、教师示范，学生模仿
从教育技术的角度出发，对“教学”理解正确的是（）。A、教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从学生到教师的单向交互活动过程B、教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从教师到学生的单向活动过程C、教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的双向交互活动过程D、教学是教师与学生共同参与的一切活动
某教师在开学之初让学生以《我的爱好》为题写了一篇作文，以便了解学生的兴趣及语文基础，这种做法（）。A、属于形成性评价，全面了解学生的语文水平B、侧重摸清学生的表达水平和阅读水平C、是诊断性评价，利于以后语文教学的展开D、定性评价和定量评价相结合，着重对语文基础知识的考查
语文学习重视学生主动积极的参与精神，通常以学生自行设计和组织活动，自己选择学习目标，安排学习内容，选择学习方式，选择指导教师等方式呈现。这体现了语文综合性学习的哪类特点？（）A、整体性B、自主性C、生成性D、开放性
学习完《皇帝的新装》，某教师组织了一次班级童话故事会。每小组选一名擅长讲故事的同学，小组成员帮助他（她）选好童话故事，并帮他（她）准备，听他（她）给本组同学讲，大家听后再给他（她）以具体的指导。然后各小组的代表再进行比赛，教师确定评委人，事先宣布评分标准。对该教师的教学设计，下列评价正确的是（）。A、能够根据所选教学内容和学生已有知识水平，分析学生的学习需求B、能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节C、能够设计多样化的课堂活动，激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养D、能够开发多种教学资源
单选题教学《沁园春·长沙》时，教师引导学生联想与“秋”有关的古诗，学生列举了《天净沙·秋思》《枫桥夜泊》和《登高》。教师让学生思考课文所表达的情感与这些作品有何不同。以下对于教师做法的分析，正确的是()。A有助于学生理解诗歌内容的深层内涵B较好地提高了学生的阅读效率C教师有较强的激发学生阅读兴趣的意识D教师注重语文学习方法的指导
单选题语文学习重视学生主动积极的参与精神，通常以学生自行设计和组织活动，自己选择学习目标，安排学习内容，选择学习方式，选择指导教师等方式呈现。这体现了语文综合性学习的哪类特点？（）A整体性B自主性C生成性D开放性
问答题案例：白老师在上《草垛》一课时，请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较，引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理，进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后，教师在补充、归纳之后，让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。问题：这位教师用了哪些教学方法？优点是什么？
单选题某教师在开学之初让学生以《我的爱好》为题写了一篇作文，以便了解学生的兴趣及语文基础，这种做法（）。A属于形成性评价，全面了解学生的语文水平B侧重摸清学生的表达水平和阅读水平C是诊断性评价，利于以后语文教学的展开D定性评价和定量评价相结合，着重对语文基础知识的考查
单选题阅读以下教学论文（片段），按照要求答题。教材中有许多可挖掘的开放性教学因素。教师要创造性地运用教材把学生的生活时空与思维时空纳入教学体系。这样做既可充实教材和丰富教学内容，又可拓展学生的思维时空并提高学生的认知水平。组织学生开展丰富多彩的活动也是拓展教学内容的有效途径。语文实践活动是提高学生语文实践能力和语文素养的有效途径。语文实践活动以课堂学习为基础，融学生的学习和生活为一体，把学生的视野从课内拓展到课外，可切实提高学生的语文素养，促进学生综合能力的提高。教师应积极创造条件，指导学生参与各种语文实践活动，如参观访问、演课本剧、开故事会、举办新闻发布会、自办小报等。此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，引导学生组建朗诵、书法、写作等课外兴趣小组，或帮助学生利用广播、电视、网络等媒体拓展语文学习的渠道。基于材料倡导的综合性语文教学，下列理解或做法不正确的一项是（）。A语文教材中蕴含着丰富的综合性学习主题，有待教师和学生去开掘B教师只要处处留心，时时留意，语文综合性学习资源就会无处不在C教师应积极创造条件摆脱传统教学的束缚，强调学生的实践与创新D开展综合性活动的实践探索阶段，要充分发挥教师的引导和调控作用
单选题在多媒体教室里，教师利用FlAsh动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（）教与学的活动。A教师讲解，学生接受B教师置境，学生体验C教师引导，学生探究D教师示范，学生模仿