1、成都武侯祠有一副对联:不审势即款严皆误国,后来治蜀要深思。请问该对联所言人物是谁?这幅对联给了我们什么启示?

1、成都武侯祠有一副对联:不审势即款严皆误国,后来治蜀要深思。请问该对联所言人物是谁?这幅对联给了我们什么启示?


参考答案和解析
B

相关考题:

从对联的关联方式来看,上述四幅对联中属于正对的是( )。A.对联1B.对联2C.对联3D.对联4

“能攻心则反侧自消,从古知兵非好战;不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思。”是() A.杭州西湖边岳飞墓前题联B.苏州沧浪亭题联C.南昌滕王阁题联D.四川成都武侯祠题联

根据要求填空。(2 分)(l)下面是一副关于岳阳楼的对联,请读后填空。对联:风物正凄然,望渺渺潇湘,万水千山皆赴我;江湖常独立,念悠悠天地,先忧后乐是何人?这副对联情景交融,抒发了对北宋政治家、文学家___________的赞美之情。

“世事洞明皆学问,人情练达即文章”这幅对联出自()小说。 A.西游记B.三国演义C.水浒传D.红楼梦

给成都武侯祠联标点并释词.(1)断句标点.能攻心则反侧自消从古知兵非好战不审势即宽严皆误后来治蜀要深思(2)解释词语.①攻心②反侧③审势

江苏省扬州市平山堂中有一幅对联:“过江诸山到此堂下,太守之宴与众宾欢。”请问这幅对联是哪位文学家借用了他某篇名篇中的句子?

楹联“能攻心则反侧自消,从古知兵非好战;不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思”的作者是()。A、熊克威B、佚名C、赵藩D、刘咸荥

武侯祠“攻心联”最重要的创作目的是什么?()A、“攻心”B、“知兵”C、“审势”D、“治蜀”

成都武侯祠“攻心联”的关键词包括()。A、“攻心”B、“审势”C、“宽严”D、“治蜀”

浙江温州的江心寺有一幅对联:“云朝朝,朝朝朝,朝朝朝散;潮长长,长长长,长长长消。”请问这幅对联是出自哪位状元之手?

成都武侯祠有一幅对联:“两表酬三顾,一对足千秋”,请问是何人所作?()

“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”这副对联出自()A、杭州岳王庙B、嵩山少林寺C、曲阜孔庙D、成都武侯祠

“能攻心,则反侧自消,从古知兵非好战;不审势,即宽严皆误,后来治蜀要深思。”此联评价的人物是()A、杜甫B、刘备C、诸葛亮D、刘禅

下列对联与人物不能一一对应的是()。A、屈原:骚可为经,倬然雅颂并传,俨向尼山承笔削;风原阙楚,补以沅湘诸什,不劳太史采鞘轩B、诸葛亮:能攻心,则反侧自消,从古知兵非好战;不审势,即宽严皆误,后来治蜀要深思C、李白:异代不同时,问如此江山,  龙蜷虎卧几诗客;先生亦流寓,有长留天地,月白风清一草堂D、司马迁:万言何限帝王篇,谈滑稽,叙游侠,论货殖,述民生,非作官箴,非传圣旨;一史足成天下范,  达舆情,伸抑屈,贬奸邪,扶正气,不为曲笔,不辱斯文

“能攻心则反侧自消,从古知兵非好战;不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思。”(《成都武侯祠联》)。此联的作者是()。A、熊克威B、佚名C、赵藩D、刘咸荣

保存至今最早的对联是谁写的?内容是什么?

单选题阅读《为学生写作寻找一个新起点》作文语言个性化训练的教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)  环节一:[A]展示经典名联。  示例:清末,岑春煊、刘炳章先后任四川总督。一个宽容大度,一个严酷出奇。1920年,赵藩游武侯祠,借诸葛亮治蜀来针砭时政。写了一副对联:  能攻心,则反侧目消,自古知兵非好战  不审势,即宽严皆误,后来治蜀要深思  环节二:[B]教师示演:我校40周年校庆后,要搬迁到高开区。几年来,学校广揽贤才,招聘了许多名师。教学质量提升很快,搬入新校区后,还要和北京师范大学联合办学。这年的春节,我给学校拟写了一副对联“双渠引清流四十蓝图重绘/金凤栖梧桐千里祥瑞再生”。  环节三:[C]请给下面一副对联加上标点符号。  一个地主叫一位秀才给他家里写一副对联。秀才问他家里的情况和地主的希望,地主说:“家里酿酒做醋都很有名,养的猪也又肥又大,烦恼的就是老鼠太多,希望老鼠全部死光。”于是秀才写出了下面的对联:  酿酒缸缸好做醋坛坛酸  养猪大如山老鼠只只亡  接着出上联:“李广射石,弓虽强,石更硬”,要求学生对出下联。  环节四:[D]学生根据自己的兴趣试着写一副对联。  对画线部分的分析,不准确的是(  )。A教师以向学生展示对联的形式引入本课,让学生在了解小对联中有大乾坤的基础上,成功激发了学生的兴趣B从后文可以看出教师演示环节和第一个环节重复,用在这里没有作用,可删去C奥妙无穷的小测试,能引发学生浓厚的探究兴趣,学生通过冥思苦想,咬文嚼字,在语言训练方面的效果是不可估量的D根据前几个环节的铺垫,适时回归训练目的,圆满完成了作文语言个性化训练

填空题成都武侯祠有一幅对联:“两表酬三顾,一对足千秋”,请问是何人所作?()

单选题“能攻心,则反侧自消,从古知兵非好战;不审势,即宽严皆误,后来治蜀要深思。”此联评价的人物是()A杜甫B刘备C诸葛亮D刘禅

单选题楹联“能攻心则反侧自消,从古知兵非好战;不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思”的作者是()。A熊克威B佚名C赵藩D刘咸荥

问答题浙江温州的江心寺有一幅对联:“云朝朝,朝朝朝,朝朝朝散;潮长长,长长长,长长长消。”请问这幅对联是出自哪位状元之手?

单选题“能攻心则反侧自消,从古知兵非好战;不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思。”(《成都武侯祠联》)。此联的作者是()。A熊克威B佚名C赵藩D刘咸荣

多选题成都武侯祠“攻心联”的关键词包括()。A“攻心”B“审势”C“宽严”D“治蜀”

问答题赏析下列对联,并解释联中画线的字词。成都武侯祠联(清)赵藩能攻心,则反侧自消,从古知兵非好战;不审势,即宽严皆误,后来治蜀要深思。

单选题关于对联的产生,下列说法不正确的是()A对偶修辞手法孕育了对联,但是,对偶并不等于对联B对联的产生,源于我国古代的一种习俗——挂“桃符”C对联开始是写在桃木板上的,后来才写在纸上D保留至今的最早的对联是唐代的

单选题选择词语的正确词形()。A一副对联B一幅对联

问答题江苏省扬州市平山堂中有一幅对联:“过江诸山到此堂下,太守之宴与众宾欢。”请问这幅对联是哪位文学家借用了他某篇名篇中的句子?

单选题武侯祠“攻心联”最重要的创作目的是什么?()A“攻心”B“知兵”C“审势”D“治蜀”