问答题赏析下列对联，并解释联中画线的字词。成都武侯祠联（清）赵藩能攻心，则反侧自消，从古知兵非好战；不审势，即宽严皆误，后来治蜀要深思。
问答题
赏析下列对联，并解释联中画线的字词。成都武侯祠联（清）赵藩能攻心，则反侧自消，从古知兵非好战；不审势，即宽严皆误，后来治蜀要深思。
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下列对联与人物不能一一对应的是（）。A、屈原：骚可为经，倬然雅颂并传，俨向尼山承笔削；风原阙楚，补以沅湘诸什，不劳太史采鞘轩B、诸葛亮：能攻心，则反侧自消，从古知兵非好战；不审势，即宽严皆误，后来治蜀要深思C、李白：异代不同时，问如此江山， 龙蜷虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂D、司马迁：万言何限帝王篇，谈滑稽，叙游侠，论货殖，述民生，非作官箴，非传圣旨；一史足成天下范， 达舆情，伸抑屈，贬奸邪，扶正气，不为曲笔，不辱斯文
单选题阅读《为学生写作寻找一个新起点》作文语言个性化训练的教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） 环节一：[A]展示经典名联。 示例：清末，岑春煊、刘炳章先后任四川总督。一个宽容大度，一个严酷出奇。1920年，赵藩游武侯祠，借诸葛亮治蜀来针砭时政。写了一副对联： 能攻心，则反侧目消，自古知兵非好战 不审势，即宽严皆误，后来治蜀要深思 环节二：[B]教师示演：我校40周年校庆后，要搬迁到高开区。几年来，学校广揽贤才，招聘了许多名师。教学质量提升很快，搬入新校区后，还要和北京师范大学联合办学。这年的春节，我给学校拟写了一副对联“双渠引清流四十蓝图重绘/金凤栖梧桐千里祥瑞再生”。 环节三：[C]请给下面一副对联加上标点符号。 一个地主叫一位秀才给他家里写一副对联。秀才问他家里的情况和地主的希望，地主说：“家里酿酒做醋都很有名，养的猪也又肥又大，烦恼的就是老鼠太多，希望老鼠全部死光。”于是秀才写出了下面的对联： 酿酒缸缸好做醋坛坛酸 养猪大如山老鼠只只亡 接着出上联：“李广射石，弓虽强，石更硬”，要求学生对出下联。 环节四：[D]学生根据自己的兴趣试着写一副对联。 对画线部分的分析，不准确的是（ ）。A教师以向学生展示对联的形式引入本课，让学生在了解小对联中有大乾坤的基础上，成功激发了学生的兴趣B从后文可以看出教师演示环节和第一个环节重复，用在这里没有作用，可删去C奥妙无穷的小测试，能引发学生浓厚的探究兴趣，学生通过冥思苦想，咬文嚼字，在语言训练方面的效果是不可估量的D根据前几个环节的铺垫，适时回归训练目的，圆满完成了作文语言个性化训练
单选题下列对联与人物不能一一对应的是（）。A屈原：骚可为经，倬然雅颂并传，俨向尼山承笔削；风原阙楚，补以沅湘诸什，不劳太史采鞘轩B诸葛亮：能攻心，则反侧自消，从古知兵非好战；不审势，即宽严皆误，后来治蜀要深思C李白：异代不同时，问如此江山， 龙蜷虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂D司马迁：万言何限帝王篇，谈滑稽，叙游侠，论货殖，述民生，非作官箴，非传圣旨；一史足成天下范， 达舆情，伸抑屈，贬奸邪，扶正气，不为曲笔，不辱斯文
多选题下列关于中国寺观园林说法正确的有（ ）。A潭柘寺建于西晋，民谚有云：“先有潭柘寺，后有北京城”B栖霞寺是禅宗的祖庭之一，其中最有价值的古建筑是舍利塔C永乐宫是为祭祀王重阳所建，无极殿内的壁画《朝元图》是元代绘画艺术的珍品D武侯祠中有清人赵藩名联：“能攻心则反侧自消，自古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。”E难老泉、侍女像、圣母像被誉为“晋祠三绝”