耸立于美国纽约港外一个海岛上的自由女神的外壳材料是铜，支撑整个雕塑的内支架是铁，在它们之间被浸透油的毛毯隔开。时间长了，毛毯失去了隔离作用，大西洋潮湿的带着盐分的空气不断地向自由女神进攻，宏观原电池便在自由女神的身上形成。这种原电池以铁为负极、铜为正极，夹带着含有盐份的湿空气正好在两极之间起电解质溶液的作用，形成电偶腐蚀。
耸立于美国纽约港外一个海岛上的自由女神的外壳材料是铜，支撑整个雕塑的内支架是铁，在它们之间被浸透油的毛毯隔开。时间长了，毛毯失去了隔离作用，大西洋潮湿的带着盐分的空气不断地向自由女神进攻，宏观原电池便在自由女神的身上形成。这种原电池以铁为负极、铜为正极，夹带着含有盐份的湿空气正好在两极之间起电解质溶液的作用，形成电偶腐蚀。
参考答案和解析
自由女神像
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下列有关原电池的叙述中，正确的是( )。A: 原电池是将化学能转化为电能的装置B: 用导线连接的两种不同金属同时插入液体中．能形成原电池C: 在原电池中，电子流出的一极是负极，发生氧化反应D: 原电池放电时，电解质溶液中的阳离子向正极移动
关于原电池下列表述不正确的是（）A、由两种不同材料的电极组成B、碳电极不参与任何化学反应C、原电池在由化学能转换为电能时，负极被逐渐腐蚀而无法恢复D、原电池在由化学能转换为电能时，负极被逐渐腐蚀但能够恢复
下列说法中错误的是（）。A、原电池正极发生还原反应，负极发生氧化反应B、原电池中氧化剂在原电池的正极C、原电池的电池反应就是作为氧化剂的物质同作为还原剂的物质起反应D、原电池中，电极电位较低的电对组成电池的正极
关于铝线芯导体只能配铝接头而不能配铜接头的原因，下列正确的是（）。A、由于铜和铝这两种金属标准电极电位相差较大。B、当有电介质存在时，将形成以铜为正极，铝为负极的原电池，使铝产生电化腐蚀，从而使接触电阻增大。C、由于铜铝的弹性模数和热膨胀系数相差很大，在运行中经多次冷热（通电与断电）循环后，会使接点产生较大间隙，影响接触而产生恶性循环。D、当有电介质存在时，将形成以铜为负极，铝为正极的原电池，使铜产生电化腐蚀，从而使接触电阻增大。
如果电池的总反应离子方式是Zn+Cu2+﹢=Cu+Zn2+，要制作一个原电池，则它的组成是（）A、Cu（正极）、Zn（负极）、ZnCl2（电解质溶液）B、Cu（正极）、Zn（负极）、CuCl2（电解质溶液）C、Zn（正极）、Cu（负极）、CuCl2（电解质溶液）D、Zn（正极）、Cu（负极）、CuSO2（电解质溶液）
关于电偶腐蚀的形成原因？（）A、只要两种不同的金属相互接触就会发生电偶腐蚀。（两种金属在电解质溶液中接触，金属间存在电位差）B、在电偶腐蚀过程中，形成的腐蚀电池是微观腐蚀电池。C、在电偶腐蚀过程中，形成的腐蚀电池是宏观腐蚀电池。D、在两种不同的金属之间形成足够小的缝隙，就会发生电偶腐蚀。
问答题背景材料： 以下是某老师针对某版高一年级化学教材"化学能转化为电能"的教学过程设计。 【课前准备】用两个西红柿，铜锌两极等制作一个水果电池 【课堂引入】你曾亲身体验趣味实验的神奇吗？你有积极参与趣味实验的兴趣吗？那么请你来亲身体验吧。（备注：实验内容为学生用舌尖感受水果电池的电流） 很多同学跃跃欲试，马上有一位学生走到讲台，虽然有些紧张，但是还是很小心翼翼地将两极导线放在舌尖感受了一下导线连接后的感觉。 【老师提问】你有什么感觉吗，你的观点是什么呢？ 【学生回答】有麻麻的感觉，好象有电，这里没有提供电的外在装置，应该是生物电。 【课堂投影】1780年意大利解剖学家伽伐尼在做青蛙解剖实验。 【学生实验】实验时2人合作，每位同学要有明确的分工，并注意实验规则。 第一步；把一块锌片和铜片分别插入盛有稀硫酸的烧杯里。 第二步：用导线将锌片和铜片连接起来。 第三步：在导线中接入一个灵敏电流计。 在实验过程中，老师引导学生仔细观察每一个步骤，善于提问、善于分析总结，在实验的过程中学生提出了一系列的问题： （1）电流表为什么偏向铜？ （2）导线连起来后为什么铜极上有气泡？ （3）电极移动为什么电流表会有变化？…… 【课堂投影】利用flash动画向学生展示原电池工作的微观机理。 【得出结论】原电池形成的实质：氧化还原反应分开在两极进行，还原剂所失去的电子通过导线转移给氧化剂。 【课堂过渡】明白了原电池工作原理，但是原电池形成条件又是怎样呢？ 【课堂投影】伽伐尼实验、伏打电池和铜锌原电池。 【学生实验】组建四个小组，分别探究原电池形成条件： 组一：以铜锌原电池为基础，通过更换电极，探究原电池对电极的要求； 组二：以铜锌原电池为基础，通过更换溶液，探究原电池对溶液的要求； 组三：以铜锌原电池为基础，重点探究闭合回路对原电池形成的影响： 组四：在一块表面无锈的铁片上滴一大滴含酚酞的食盐水，放置一段时间。 【实验结论】四个小组经过认真的实验和分析，通过讨论交流，最终得出原电池形成的条件。 【案例分析】学生根据情况，自由选择任一案例进行分析研究 案例一：自由女神的痛苦 案例二：格林太太的假牙 案例三：短命的游艇 问题： （1）本节课对采用学生实验引入教学内容，体现了新课标的什么理念？ （2）结合该课简单谈谈多媒体技术在教学中的作用。 （3）作为教师，谈本节课的教学优点。
填空题石墨化腐蚀体系中，石墨对铁为（），形成腐蚀原电池。