4、以可控性程度为标准，教学动画分为（）A．视频类教学动画和交互性教学动画B．教学动画和二维教学动画C．三维动画和交互性教学动画D．三维动画和演示类教学动画

4、以可控性程度为标准，教学动画分为（）

A．视频类教学动画和交互性教学动画

B．教学动画和二维教学动画

C．三维动画和交互性教学动画

D．三维动画和演示类教学动画

参考答案和解析
视频类教学动画和交互性教学动画

相关考题：

教师的教学策略可以分为以 为中心的教学策略、以 为中心的教学策略和 等。
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以教育目的和目标的概括程度为标准，可以区分为四个不同层次的目标，即教育目的、___________、____________和____________。
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我国生产安全事故按照烟花爆竹生产安全事故的性质、严重程度、可控性和影响范围等因素,等级分为( )个级别。A.3B.2C.4
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动画以传播途径来分类:可分为( )、( )、( )。
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动画以性质来分类,可分为( )、( )。
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按照各类突发公共事件的性质、严重程度、可控性和影响范围等因素，将突发公共事件分为()级.A.1B.2C.3D.4
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《国家突发公共事件总体应急预案》将突发公共事件分为4类。按照各类突发公共事件的（ ）等因素，将突发公共事件分为4级。A.性质B.原因C.可控性D.影响范围E.严重程度
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各类突发事件按照其性质、严重程度、可控性和影响范围等因素，分为四级：其中特别重大突发事件为Ⅳ级。
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动画以传播途径来分类：可分为（）、电视动画片、其他传播媒体。
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动画以性质来分类，可分为（）、艺术动画片。
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以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（）。
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课程与教学的评价，以评价的作用性质为标准，可以分为（）和（）；以评价与预定目标的关系为标准，又可分为（）和（）。
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按照各类突发公共事件的性质、严重程度、可控性和影响范围等因素，将突发公共事件分为（）级.A、1B、2C、3D、4
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以领导者可以掌握的程度为标准，领导环境分为；（）、部分可以控制环境、（）。
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传统教学模式下，对学习者的评价主要是（）A、以教师的教学方法是否得当，是否容易被学习者所接受为标准B、以学习者学习时间的长短、学习效率高低为标准C、以学习者对教师所传授知识接受的数量多少，掌握程度的深浅为标准D、以学习者自主学习的能力为标准
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国债的种类：以国家举债的形式为标准国债可分为（）和（）：以筹措和发行的地域为标准，国债可分为（）和（）：以债券的流动性为标准国债可分为（）和（）：以发行的凭证为标准国债可分为（）和（）。
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在我国，根据危机事件的性质、严重程度、可控性和影响范围等因素，一般可分为（）级。A、3B、4C、5D、6
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以某门课程事先告之的教学目标为参照标准，说明某一考生的学习（）程度的测验为（）评价。
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现代中国动画的实验动画以（）为代表。A、偶动画B、沙动画C、水墨动画D、剪纸动画
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我国生产安全事故按照烟花爆竹生产安全事故的性质、严重程度、可控性和影响范围等因素，等级分为（）个级别。A、3B、2C、4
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演示型课件通过图形、文字、动画、视频等手段展示教学内容，分为（）。A、图文课件B、视频课件C、动画课件D、游戏课件
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填空题课程与教学的评价，以评价的作用性质为标准，可以分为（）和（）；以评价与预定目标的关系为标准，又可分为（）和（）。
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填空题教师的教学策略可以分为以（）为中心的教学策略、以（）为中心的教学策略和等。
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填空题以某门课程事先告之的教学目标为参照标准，说明某一考生的学习（）程度的测验为（）评价。
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单选题以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）A教育目的、培养目标、课程目标、教学目标B教育目的、课程目标、培养目标、教学目标C教学目标、教育目的、课程目标、培养目标D教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
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填空题以领导者可以掌握的程度为标准，领导环境分为；（）、部分可以控制环境、（）。
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单选题我国生产安全事故按照烟花爆竹生产安全事故的性质、严重程度、可控性和影响范围等因素，等级分为（）级别。A3B2C4
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填空题以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（）。
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