6.对马克思的逝世，不说“死”，而是说“停止思想”“永远地睡着了”这种委婉的说法表达了作者怎样的思想感情。请从下面的词语中选出三个： ①沉痛 ②悲痛 ③悲愤 ④敬仰 ⑤崇敬 ⑥尊敬 ⑦遗憾 ⑧思念 ⑨怀念
6.对马克思的逝世，不说“死”，而是说“停止思想”“永远地睡着了”这种委婉的说法表达了作者怎样的思想感情。请从下面的词语中选出三个： ①沉痛 ②悲痛 ③悲愤 ④敬仰 ⑤崇敬 ⑥尊敬 ⑦遗憾 ⑧思念 ⑨怀念
参考答案和解析
普罗米修斯
相关考题：
阅读《马克思墓前的讲话》教学实录（节选），按照要求答题。师：我把文章的第一段做了一些改动，请大家听听——“当代伟大的思想家停止心跳了，让他一个人留在房间里两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上逝世了。”大家比较课文，看看有哪些不同之处，思考修改后的表达效果有什么变化？生1：去掉了“3月14日下午两点三刻”这个具体的时间，这是马克思逝世的时刻。作者永远不会忘却，凝聚着作者无限伤痛。没有这一特定的时刻就无法表达作者强烈的感伤。生2：当代“最”伟大的思想家，删去了“最”，就削弱了马克思的影响。把“停止思想了”改为“停止心跳了”，不能照应思想家，也不能表现马克思一生不断探索不停思考的特点。生3：删去了“还不到”，不能充分表达作者对马克思逝世的遗憾之情；“还不到两分钟”，流露出恩格斯对马克思逝世的无限痛惜之情。生4：“逝世”的表达过于直接。“睡着了”说得非常含蓄，表明作者不忍心说出马克思的逝世，同时也表明了马克思离去的安详和无憾。师：同学们分析得很仔细，理解得很深刻，课文中还有很多语句很有表现力，请大家默读全文，找出自己体会最深刻的语句与同学交流。对上述教学实录分析正确的是（ ）。A.启发性强，有助于学生掌握梳理作者情感变化的思路B.以语言学习为重点，对学生思维能力的培养关注不够C.借助教师改动后的文字，引导学生感受课文主题的深刻性D.引导学生揣摩课文语言的严密性，丰富学生品读语言的经验
问答题《龟虽寿》表达了作者怎样的思想感情？