我们一般没有长时间的跨度，也没机会到处去跑，纪实摄影这活我们普通学生没法干。
我们一般没有长时间的跨度，也没机会到处去跑，纪实摄影这活我们普通学生没法干。
参考答案和解析
错误
相关考题：
患者，男，73岁，因结肠癌入院，经入院治疗后症状未见明显好转，患者向护士发火说"你们治来治去，怎么也治不好，不治了"。护士安慰患者最恰当的是( )A、"您的心情我理解，我们也在努力。"B、"医疗水平有限，这也不能怪我们。"C、"治疗需要过程，您心急也没用。"D、"这是医生的事，你找他去说吧。"E、"我们这医疗水平有限，您可以选择转院。"
翻译 I think what should be done is to create more job opportunities for students.A. 我认为我们更需要为学生们创造更多的工作机会。B. 我认为我们将来要给学生们更多机会。C. 我认为我们已经给了学生们更多的工作机会。
你放完信鸽往前走了很久，突然，从前方传来一阵争吵声。你走近之后发现，是三个农夫正围在一起，像是在讨论什么事情，其中一个人说：“我们2 点多的时候出来干活，走的时候钟的时针和分针重合在一起。到5 点多的时候干完活，手工的时候时钟的时针和分针也重合在一起。因为没仔细看，具体的时间记不清了，就记得大概，但是时针和分针重合在一起倒是记得挺清楚的。现在我们想知道我们到底花了多长时间干完这活。”你算了一下，他们干这活一共用了多久?A.180 分钟B.197 分钟C.203 分钟D.200 分钟
一位学生说，我们现在在我们的语文课上根本不费力，这应该归功于我们的语文老师。老师把课堂分配得有条有理，为我们开路清道，根本用不着我们去动脑，我们语文课的学习，顺畅得像上高速公路，所有的词语老师都会为我们解释，所有句式老师都会为我们分析，老师把所有难以理解的东西变得通俗易懂，让我们感觉在课堂上我们是优待的婴儿。问题：结合材料，谈谈“以学生为主体”的课堂有没有得到体现。
“如果今天下雨，我们就不去郊游”，这个命题等值于（）A、只有今天下雨，我们才不去郊游B、如果我们今天没去郊游，则天下雨了C、如果我们今天去郊游，则今天没有下雨D、今天没有下雨，我们也不去郊游
“你没有资格动我们的书。妈妈说的，你靠别人养活你，你没有钱，你爸爸什么也没留给你，你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子。”句中的妈妈是谁？她对简爱是什么态度？（）A、简爱舅妈；歧视B、里德太太；残忍C、简爱舅妈；冤枉D、里德太太；厌恶
设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文设计本课的教学环节。
设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。
单选题大家知道：什么生物都离不开水。没有食物，我们还能活很久，但如果没有水，我们只有几天的生命。这段话告诉我们：（ ）。A可以没有食物B生物不能离开水C如果没有水，可以活几天D如果没有食物，可以活多久
单选题我们的文学到了不应只面对中国人，也要面对全部人类去写作的时候。当面对着全部人类的时候，以什么样的面目去面对？我们之所以久久没有我们的文化立场，是我们民族的苦难太多，经历了外来的和内部的种种磨难，我们是不如人又极力要改变处境，当我们觉醒了，需要站起来的时候，必然就得倾诉。所以，在一段时间里，我们都在倾诉，我们诉说自己的丑陋，这样，我们习惯了这种倾诉，也养成了外面世界寻找我们就要听我们倾诉的习惯。我们需要倾诉我们的苦难和种种丑陋去唤醒民众，但这如出售能源换取富裕一样，它不能保障长久的富裕和尊严。这段文字意在说明（ ）。A我们应坚持我们民族的文化立场B我们的文学应该面对全部人类C我们应该放弃我们文化中的倾诉习惯D我们需要建立中华民族独特的文化立场
单选题我们到处找你，你到底去哪儿了？A就在宿舍睡觉了B还没出去呢C早就回来了D没有找到你