1、弥尔曼定理中的分母就是这两个节点之间的互导。（）

1、弥尔曼定理中的分母就是这两个节点之间的互导。（）

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相关考题：

在EditSpline中,编辑节点(Vertex)中的Break命令在选择的节点处插入第二个节点,并且在这两个节点之间断开样条线。() 此题为判断题(对，错)。
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弥尔曼定理适用于只有两个节点的电路。() 此题为判断题(对，错)。
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下面关于哈夫曼树的叙述中，正确的是()A.哈夫曼树一定是完全二叉树B.哈夫曼树一定是平衡二叉树C.哈夫曼树中权值最小的两个节点互为兄弟节点D.哈夫曼树中左孩子节点小于父节点、右孩子节点大于父节点
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机动法作静定结构内力影响线的理论基础是() A、刚体体系的虚位移原理B、功的互等定理C、位移互等定理D、反力互等定理
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在任一线性变形体系中，由荷载1引起的与荷载2相应的位移影响系数δ21等于由荷载2引起的与荷载1相应的位移影响系数δ12， 这称为()。A、功的互等定理B、位移互等定理C、反力互等定理D、以上都不对
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在有n个叶子节点的哈夫曼树中，其节点总数为A．不确定B．2nC．2n+1D．2n-1
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在有n个子叶节点的哈夫曼树中，其节点总数为(39)。A．不确定B．2n-1C．2n+1D．2n
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列写节点方程，图所示电路中BC间互导为（　　）S。A．2B．－14C．3D．－3
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为班级授课制奠定理论基础的教育学著作是（）。A.《爱弥尔》 B.《大教学论》C.《普通教育学》 D.《学记》
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不适应于线性电路求解的方法是（ ）A.弥尔曼定理B.戴维南定理C.叠加定理D.诺顿定理
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在列写节点电压法时，下列说法正确的是（ ）。A.自导恒为正，互导有正、负B.自导恒为正，互导恒为负C.自导有正、负，互导恒为负D.自导恒为负，互导恒为正
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弥尔曼定理可适用于任意节点电路的求解。（ ）
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如果两个节点之间无直接联系，则两个节点互导纳为零，两个节点的互阻抗也为零。（ ）
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“同伴互导”与“教学指导”最大的不同是（）A同伴互导是同一层级教师之间的互助援助，教学指导是高层级教师对低层级教师的指引和帮助B同伴互导主要采取相互听课的形式，教学指导主要采取“师傅”进行教学示范的形式C同伴互导不能在初任教师之间使用，而教学指导则是针对初任教师的D同伴互导多为非正式的，教学指导是正式的
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劳动力在产业之间的移动，是由经济发展中各产业的收入出现相对差距造成的。该学说被称为著名的（）A、罗斯托定理B、克拉克定理C、马歇尔定理D、柯尔定理
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N（n0）个节点的哈夫曼树恰含（）个度为1的节点。
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在选择关联参考方向的前提下，电阻元件同一瞬间的电压和电流总是同号的，并且电压等于电阻与电流的乘积，这就是（）定理。A、戴维南B、克希霍夫C、欧姆D、弥尔曼
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在特殊要素模型中，试讨论以下定理是否继续成立：（1）斯托尔珀－萨缪尔逊定理（2）罗勃津斯基定理。
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只适应于线性电路求解的方法是（）A、弥尔曼定理B、戴维南定理C、叠加定理
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弥尔曼定理可适用于任意结点电路的求解。
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在位移法方程中副系数γik=γki是利用的哪条互等定理（）。A、反力互等定理B、位移互等定理C、功的互等定理D、反力和位移互等定理
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为班级授课制奠定理论基础的教育学著作是（　）。A、《爱弥尔》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《学记》
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下列关于节点阻抗矩阵说法正确的是（）。A、节点阻抗矩阵是稀疏矩阵B、节点阻抗矩阵是满阵C、节点阻抗矩阵中的互阻抗等于节点之间支路阻抗的负值D、节点阻抗矩阵中的自阻抗等于所有连接于节点的支路阻抗之和
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单选题被称为性线变形体系的互等定理的是（）A功的互等定理B位移互等定理C反力互等定理D以上皆是
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单选题为班级授课制奠定理论基础的教育学著作是（　）。A《爱弥尔》B《大教学论》C《普通教育学》D《学记》
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单选题劳动力在产业之间的移动，是由经济发展中各产业的收入出现相对差距造成的。该学说被称为著名的（）A罗斯托定理B克拉克定理C马歇尔定理D柯尔定理
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单选题在位移法方程中副系数γik=γki是利用的哪条互等定理（）。A反力互等定理B位移互等定理C功的互等定理D反力和位移互等定理
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单选题电路中两节点间的电压高，说明（）。A这两个节点的电位都高B这两个节点的电位一定大于零C这两个节点的电位都低D这两个节点的电位差大
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