对识记的材料既不能回忆,也不能再认的现象叫遗忘。()
一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明（ ）。A.材料的性质影响识记的效果B.对材料意义的理解度影响识记效果C.识记的主动性和目的性影响识记的效果D.对材料的组织影响识记效果
在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行识记的是A.机械识记B.意义识记C.无意识记D.有意识记
根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫（）A、有意识记B、无意识记C、意义识记D、机械识记
仅仅依据材料的外部联系，靠简单重复而 进行的识记叫（）A、机械识记B、有意识记C、意义识记D、无意识记
遗忘受诸多因素的影响，但除外（ ）A、时间B、识记材料的数量C、识记材料的质量D、识记材料的性质E、识记材料的序列位置
从对识记材料的理解程度来看，“小和尚念经，有口无心”属于（）。A、机械识记B、意义识记C、无意识记D、有意识记
凡是通过（）方式进行的识记就是意义识记，凡是通过根据材料的外部联系或表面形式采取简单重复方式进行的识记就是机械识记。
根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
一般情况下，综合识记的效果优于整体识记，整体识记的效果优于部分识记。
在不理解的情况下幼儿也能背诵唐诗这是（）。A、意义识记B、逻辑记忆C、机械识记D、理解记忆
根据一次识记的材料量的多少来划分，识记可以分为（）。A、整体识记B、部分识记C、综合识记D、具体识记
对许多字、词、句，学前儿童并不理解其含义，只是反复多次就记住了。这里儿童采用了（）A、无意识记B、有意识记C、机械识记D、意义识记
单选题对许多字、词、句，学前儿童并不理解其含义，只是反复多次就记住了。这里儿童采用了（）A无意识记B有意识记C机械识记D意义识记
单选题从对识记材料的理解程度来看，“小和尚念经，有口无心”属于（）。A机械识记B意义识记C无意识记D有意识记
填空题学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫（）。
判断题一般情况下，综合识记的效果优于整体识记，整体识记的效果优于部分识记。A对B错
填空题根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
单选题幼儿在经过一段时间后对识记过材料的保持量大于刚识记时的保持量，这种现象叫记忆的（）现象。A再认B回忆C恢复D敏感化
填空题凡是通过（）方式进行的识记就是意义识记，凡是通过根据材料的外部联系或表面形式采取简单重复方式进行的识记就是机械识记。
单选题遗忘受诸多因素的影响，但除外（ ）A时间B识记材料的数量C识记材料的质量D识记材料的性质E识记材料的序列位置
单选题有预定目的、经过一定的意志努力，并运用一定方法的识记叫（）A机械识记B有意识记C意义识记D无意识记
单选题再认和回忆的正确程度取决于（ ）。A个体对识记材料的兴趣B识记材料的数量和性质C距开展识记的时间长短D是否出现前摄抑制与倒摄抑制E对原识记材料的巩固程度和积极的思维
单选题在不理解的情况下幼儿也能背诵唐诗这是（）。A意义识记B逻辑记忆C机械识记D理解记忆
单选题影响识记的主要因素不包括（ ）。A理解识记内容B目的任务C识记材料的数量D视觉的敏锐E识记材料的性质
单选题仅仅依据材料的外部联系，靠简单重复而 进行的识记叫（）A机械识记B有意识记C意义识记D无意识记