17、课堂上学生出现不良行为，不可能是由老师造成的。
17、课堂上学生出现不良行为，不可能是由老师造成的。
参考答案和解析
错误
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有一天数学课上平时课堂不遵守课堂纪律、爱说话和搞小动作的小峰和数学老师产生了矛盾。数学老师说小峰影响课堂纪律出言不逊，小峰说数学老师动手打他了。各科老师平时都反应小峰课堂纪律不好，但一般都能管的住，没有出现大的问题，而数学老师也是因学生成绩差而一时急躁，处理不当，造成不良后果，后悔莫及。假设你是班主任，你该如何处理？请写出你的处理措施并说明理由。
课堂上有位学生指出老师对某个问題的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某 某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师 一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问題，也不主动回答问題了。请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种做法违反了哪条教学 原则？
某小学四年级的李晓彤同学属于那种学习积极性不高、学习成绩相对落后、平时 上课又不太守课堂紀律的后进生，长期以来一直受到同学和老师的歧视，班主任和很 多课任老师明确表现出对该同学的放任和漠视，以至于该同学同班主任和课任老师的 关系异常紧张。故意顶撞老师，课堂上恶作剧，不良行为习惯的表现等。直到某一天 新换了一位班主任老师，班主任老师从不同的角度在了解李晓彤，李晓彤也在“观 察”着新来的班主任……请依据上述材料，回答以下问题： 1.后进生一般具有哪些心理特征？2.作为班主任在做好后进生工作时应注意哪些方面？
某小学四年级的李小彤同学属于那种学习积极性不高、学习成绩相对落后，而平时上课又不太遵守课堂纪律的后进生，长期以来一直受到同学和老师们的歧视。班主任和很多任课老师明确表现出对该同学的放任和漠视，以至于该同学同班主任和任课老师的关系异常紧张，她故意顶撞老师，课堂上搞恶作剧等，有很多不良行为习惯的表现。直到某一天新换了一位班主任老师，新班主任老师从不同的角度在了解李小彤，李小彤也在“观察”着新来的班主任……请依上述材料，回答以下问题：后进生一般具有哪些心理特征?
实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是（）。A、担心学生课前不看视频造成学生学习差距B、课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了C、担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少D、班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。结合案例，你认为教师应如何面对自己的错误?（ ）A、勇于承认，及时改正B、表扬学生的问题意识C、赞赏学生敢于质疑权威的勇气D、对指出问题的学生打击报复
在讨论过程中，如果出现直接扰乱课堂秩序的问题行为，如听课不专心、活动过度、交头接耳、抄袭作业等，下列解决措施中比较合适的是（）。A、口头批评B、用消极的语言批评C、表扬与不良行为相反的行为D、课堂上当场批评
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。新课程倡导的教师行为转变有哪些?（ ）A、师生关系，强调尊重与赞赏B、教学关系，突出帮助与引导C、自我认识，致力研究与反思D、同事关系，倡导合作与互惠
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。教师威信的核心是（ ）。A、权力威信B、信服威信C、职业威信D、能力威信
问答题阅读下面材料，回答问题。 课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。 问题：请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处？这种做法违反了哪条教学原则？
单选题徐老师认为，在课堂管理中，教师要想使学生在课堂中表现出适宜的行为，就必须奖励和强化适宜的行为，忽视学生的不良行为。徐老师的观点符合哪种取向的课堂管理模式？（)A建构取向B行为取向C认知取向D人本取向
多选题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。这位老师的做法有哪些不当之处（）A不尊重学生B对待质疑学生一棒喝退C过于自信D严重挫伤学生的学习积极性
单选题以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是（）A当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预B课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的C课堂问题行为只存在于差生身上D课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
单选题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。教师威信的核心是（ ）。A权力威信B信服威信C职业威信D能力威信
问答题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上再也不发现问题、不主动回答问题了。问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？
多选题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。该老师对于学生的影响包括（ ）。A挫伤学生的自尊心B打击学生学习的积极性C打击学生的自信心D与老师建立抵触情绪
单选题课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。对此，下列说法中不恰当的是( )。A杨老师注重培养学生的反思能力B杨老师注重培养学生的自我评价能力C杨老师注重培养学生的创新能力D杨老师注重培养学生的求异思维能力