在网络机制下，读者的批评是一种阅读，也是一种创作：读者往往可以通过()的方式间接介入文本的形成。A. 阅读B. 欣赏C. 批评D. 接受
伴随着文学批评的整个历史发展过程的一种文学批评是() A.社会—历史批评B.形式主义批评C.文化批评D.读者批评
认为“文艺的进程应当理解为一种对话过程”的是（）A、社会—历史批评B、道德批评C、心理学批评D、读者批评
“以读者为中心，读者决定一切”是（）的宗旨。A、接受美学批评B、新批评C、结构主义批评D、本体批评
以“生活－作家－作品－读者”系统为对象的批评方法是（）。A、文学现象批评B、文学观念批评C、文学过程批评D、文学批评形态学
“批评理论”与一般的文学批评始终不脱离文本价值的整体观念不同，它关注的是批评的形成过程和运作方式，批评本身的特征和价值，即关注（）。A、文本自身的性质B、文本与作者的关系及读者的关系C、读者的作用D、文本与现实的关系E、语言的作用和地位
中国古代儒家的文学批评基本上属于一种（）A、社会—历史批评B、道德批评C、读者批评D、文化批评
伴随着文学批评的整个历史发展过程的一种文学批评是（）A、社会—历史批评B、形式主义批评C、文化批评D、读者批评
下列文学批评方法属于从“文学与作家”角度切入批评的是（）A、读者批评B、结构主义C、心理学批评D、新批评
文学功能实现机制中的一个关键因素是（）A、作家的创作活动B、读者的概括活动C、批评家的批评活动D、读者的接受活动
文学批评具有各种各样的形态，从批评实施者的角度划分有（）A、读者批评与作家批评B、读者批评与职业批评C、职业批评与业余批评D、作家批评与职业批评
文学批评的审美功能主要体现在（）A、阐释作家作品B、深化读者审美体验C、提供建设性的理论成果D、增加读者的审美愉悦E、提高读者辨别能力
文学批评必须对作品进行艺术分析，其功能是（）A、提高读者的思想水平B、丰富读者的科学知识C、深化读者的审美体验D、提高读者的道德水准
单选题文学批评具有各种各样的形态，从批评实施者的角度划分有（）A读者批评与作家批评B读者批评与职业批评C职业批评与业余批评D作家批评与职业批评
单选题“以读者为中心，读者决定一切”是（）的宗旨。A接受美学批评B新批评C结构主义批评D本体批评
单选题中国古代儒家的文学批评基本上属于一种（）A社会—历史批评B道德批评C读者批评D文化批评
单选题认为“文艺的进程应当理解为一种对话过程”的是（）A社会—历史批评B道德批评C心理学批评D读者批评
多选题“批评理论”与一般的文学批评始终不脱离文本价值的整体观念不同，它关注的是批评的形成过程和运作方式，批评本身的特征和价值，即关注（）。A文本自身的性质B文本与作者的关系及读者的关系C读者的作用D文本与现实的关系E语言的作用和地位
单选题文学批评必须对作品进行艺术分析，其功能是（）A提高读者的思想水平B丰富读者的科学知识C深化读者的审美体验D提高读者的道德水准
填空题艺术批评的形态可以分成（）、（）和读者批评。
单选题文学功能实现机制中的一个关键因素是（）A作家的创作活动B读者的概括活动C批评家的批评活动D读者的接受活动
单选题伴随着文学批评的整个历史发展过程的一种文学批评是（）A社会—历史批评B形式主义批评C文化批评D读者批评