大多数古代希腊人把物质看成是相互联系的微粒，这些微粒形成了相关的物体，就如人被看成是彼此联系的个体，而又被理解为相同的整体一样。
大多数古代希腊人把物质看成是相互联系的微粒，这些微粒形成了相关的物体，就如人被看成是彼此联系的个体，而又被理解为相同的整体一样。
参考答案和解析
神人并重
相关考题：
国际社会对查明外国法的一般方法主要有：()A、把外国法看成是“事实”，完全由当事人举证B、把外国法看成是“事实”，原则上由当事人举证，但法官也可以直接认定C、把外国法看成是“法律”，完全由法院举证D、把外国法看成是“法律”，原则上由法院举证，但当事人也应负担协助的责任
如果把模型看成是软件产品，采用这种方法来分割模型是很好的模块化操作，哪些函数最可能彼此独立地发生变化()。A、将收益与设备联系起来的函数B、将成本与设备联系起来的函数C、将时间与设备联系起来的函数D、性能与设备联系起来的函数
比如，我们让某3岁儿童拿5个桔子来，他数到5个桔子以后，便把最后一个（第5个）桔子拿过来。这个例子说明了（）A、儿童没有深刻理解数学知识B、儿童没有理解整体和部分的包含关系C、儿童没有把数理解成对部分的数量属性的抽象，只是把数看成是相应物体的名称D、儿童没有把数理解成对整体的数量属性的抽象，只是把数看成是相应物体的名称
常见的物体都是由微粒构成的，而微粒总是在不断的运动着。物体的热胀冷缩和微粒的运动有关：当物体（）以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当（）后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
填空题常见的物体都是由微粒构成的，而微粒总是在不断的运动着。物体的热胀冷缩和微粒的运动有关：当物体（）以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当（）后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
单选题把育人看成是教学工作之外的一项工作，这就割断了教书育人之间的有机的（），从而会产生那种“只教书、不育人”或“教师教书、党政干部、辅导员育人”的倾向。A必然联系B内在联系C相对联系D重要联系
多选题根据“系统论”的观点，把组织内的部门和成员看成是有机联系，相互作用的子系统，从作用上可以分为（）A信息子系统B决策子系统C士气子系统D加工子系统E目标子系统