__________证明迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。
关于认知能力测试,错误的描述是()。 A.推理能力测试题通常是以数字、图形、文字等方式呈现B.推理能力考查重点是能否找到信息之间的逻辑关系并据此解决问题C.推理能力是指一个人在面对各种问题时找到解决问题的方法的能力D.推理能力考察对数字的敏感程度以及灵活运用数量分析技巧
申论考试重点考察考生的()。 A、阅读理解、分析和概括能力B、对客观材料的判断、思考能力C、解决实际问题、提出对策的能力D、对个人提出的问题的综合分析能力E、创新能力
行政能力测试中的阅读理解考察()。 A.考生对短文的综合分析能力B.考生对数量关系的计算能力C.考生对图表的理解能力D.考生的逻辑思维能力
儿童的数学问题解决能力的发展大致要经历()等一些阶段。 A、语言表述阶段B、掌握数量关系阶段C、理解结构阶段D、多极推理能力形成阶段E、符号运算阶段
2 理解两个事物之间的联系，并将其运用于其他事物之间的关系和情景中的能力指的是( )。A、语言能力B、推理能力C、演绎能力D、关系类比能力
经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。()
理解两个事物之间的联系，并将其运用于其他事物之间的关系和情景中的能力指的是（ ）A.语言能力B.推理能力C.演绎能力D.关系类比能力
理解两个事物之间的联系，并将其运用于其他事物之间的关系和情景中的能力指的是()。A:言语能力B:推理能力C:演绎能力D:关系类比能力
分析问题就是要分析问题的（ ），找出它们之间的联系和关系，把握问题的实质，确定解决问题的方向。
思维品质主要考查考生对教育政策法规和教育现象的理解、分析能力。一般采用侧面考查的方法，比如通过展示当今社会的教育界案例，考查考生对其的理解力，或者通过展示某些地方的教育法规，让考生对其做出相应的评价等。简单来说就是考查考生对教育相关问题的观察、理解、分析能力，即思维能力。这就要求考生： 1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。 2.能够清晰、有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。 3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。 4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
逻辑框架矩阵的核心是()。A:事物和系统间的因果逻辑关系B:事物个体间的因果逻辑关系C:系统和系统间的因果逻辑关系D:事物层次间的因果逻辑关系
智商可以理解为（），是人们认识、理解客观事物并运用知识，经验等解决问题的能力。A、知识B、经验C、能力D、智力
情商的核心能力是（）。A、把握自己B、沟通人际C、协调关系D、理解别人
智力是指人认识、理解事物和现象并运用知识经验（）的能力。A、解决问题B、判断C、分析D、综合
函数关系是指事物间的数量变化关系可以用函数关系式表示的（）。
理解两个事物之间的联系，并将其运用于其他事物之间的关系和情景中的能力是（ ）。A、语言能力B、推理能力C、演绎能力D、关系类比能力
幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括（）。A、形象思维与逻辑思维能力B、科学认知与数学认知C、排序和概括能力D、科学探究和数学认知
顿悟是个体借助问题情境中的各种事物之间的关系，改变他们之间的关系，达到解决问题的目的。
我国学者将问题解决过程分为四个阶段，其中，明确问题的要求和条件，找到已知条件和待解决问题的关系，理解问题的实质，把握问题解决的方向属于（）A、发现问题B、分析问题C、提出假设D、验证假设
单选题理解两个事物之间的联系，并将其运用于其他事物之间的关系和情景中的能力是（ ）。A语言能力B推理能力C演绎能力D关系类比能力
单选题有关传统语文考试，下列哪一项是正确的？A题型灵活B内容脱离现实C不能考查考生的语言能力D学生得分不高
单选题幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括（）。A形象思维与逻辑思维能力B科学认知与数学认知C排序和概括能力D科学探究和数学认知
单选题我国学者将问题解决过程分为四个阶段，其中，明确问题的要求和条件，找到已知条件和待解决问题的关系，理解问题的实质，把握问题解决的方向属于（）A发现问题B分析问题C提出假设D验证假设
单选题推理能力是指（ ）的能力。A理解书面语言B理解解决问题的原则并能够解决问题C通过观察得出适合的结论D理解事物之间的联系
单选题理解两个事物之间的联系，并将其运用于其他事物之间的关系和情景中的能力指的是（）。A语言能力B推理能力C演绎能力D关系类比能力
填空题函数关系是指事物间的数量变化关系可以用函数关系式表示的（）。
单选题要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是（ ）。A简答题B选择题C论文题D填空题