9+9+9+9改成乘法算式是()A.9×4B.9+4C.9+9D.9÷4
9+9+9+9改成乘法算式是()
A.9×4
B.9+4
C.9+9
D.9÷4
参考答案和解析
中中×7=中中&nbv1;&nbv1;&nbv1;&nbv1;中中×4=7中6&nbv1;&nbv1;&nbv1;&nbv1;中中×7=6中7 中中×她=7中8&nbv1;&nbv1;&nbv1;&nbv1;中中×它=4中它&nbv1;&nbv1;&nbv1;&nbv1;中中×8=7中她 中中×7=她中7&nbv1;&nbv1;&nbv1;&nbv1;中中×6=它中4&nbv1;&nbv1;&nbv1;&nbv1;中中×中=8中7 故答案为:4中它;它中4;6中7;7中她;8中7.
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下列说法不正确的有( )A.加权最小二乘法是广义最小二乘法的特殊情况B.广义最小二乘法是加权最小二乘法的特殊情况C.广义最小二乘法是广义差分法的特殊情况D.广义差分法是广义最小二乘法的特殊情况E.普通最小二乘法是加权最小二乘法的特殊情况 F加权最小二乘法是普通最小二乘法的特殊情况
小学数学《分数乘法》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课问题1:老师家里有3口人,每人吃9个饺子,一共吃了几个饺子?师生互动:先帮助学生回顾加法、乘法算式的解法和意义师生活动:让学生前后桌四人为一个小组说说想法后汇报。引导学生总结得出一个整数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。(四)小结作业小结:通过今天的学习,你有什么收获?还有什么问题?作业:利用生活中的情境,自己编一道关于分数乘法的题目并运算。【板书设计】1.教材开始安排“几个相同分数相加是多少”的例子的意图是什么?2.分数乘法的计算方法是?
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单选题将整数5,5,5,1经过加工后得到结果为24所用的原理是()。A乘法对加法的结合律B乘法对减法的结合律C乘法对加法的分配率D乘法对减法的分配率