（ ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A．学习需要B．学习准备C．学习目标D．学习期待
学习期待是个体对学习活动所要达到目标的__________。
组织发展是把不断学习本身当做组织所要达到的目标状态() 此题为判断题(对，错)。
___________是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（ ）A.学习动机B.学习目标C.学习期待D.学习诱因
个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（ ）A、 学习需要B、 学习期待C、 成败归因D、 成就动机
对学习活动所要达到闷标的主观估计被称为（ ）。A．学习动机B．学习目标C．学习期待D．学习诱闪
数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括学习内容和幼儿行为的养成要求。() 此题为判断题(对，错)。
学员自己把学习和训练所要达到的目标定得过高的现象,往往是由于()。 A、学习或训练动机过高造成的B、学习或训练动机过低造成的C、中等强度的学习或训练动机造成的
个体对学习活动所要达到的目标的主观估计被称为（ ）。A．学习目标B．学习动机C．学习诱因D．学习期待
()即对教学活动的预期结果所要达到的标准、要求所做的规定或设想。 A.学习目标B.学习需要C.教学设计D.教学目标
个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()．A．学习需要B．学习动机C．学习迁移D．学习期待
个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（ ）。A.自我预期B.学习需要C.学习期待D.自我归因
学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程，这种学习是（）。
（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A、学习需要B、学习准备C、学习目标D、学习期待
对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（）A、学习动机B、学习目标C、学习期待D、学习诱因
组织发展是把不断学习本身当做组织所要达到的目标状态。
个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。A、学习需要B、学习动机C、学习迁移D、学习期待
学员自己把学习和训练所要达到的目标定的过高的现象，往往是由于（）A、学习或训练动机过高造成的B、学习或训练动机过低造成的C、中等强度的学习或训练动机造成的
填空题学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程，这种学习是（）。
判断题组织发展是把不断学习本身当做组织所要达到的目标状态。A对B错
判断题学习期待是个体对学习活动所要达到的目标的客观估计。( )A对B错
单选题（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A学习需要B学习准备C学习目标D学习期待
单选题（）是教学设计对学习者应当取得的学习成果和达到最终行为目标的明确阐述。A教学大纲B教学计划C教学目标D学习效果
单选题个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）。A学习需要B学习期待C成败归因D成就动机
单选题个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。A学习需要B学习动机C学习迁移D学习期待
单选题对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（）A学习动机B学习目标C学习期待D学习诱因