刘老师在最近的课堂提问中加入了“比较”、“证明”、“推测”等词语,她发现学生在课堂上对问题更加明确,也更加乐于思考了。这说明在提问的措词中,加入思维关键词很重要。

刘老师在最近的课堂提问中加入了“比较”、“证明”、“推测”等词语,她发现学生在课堂上对问题更加明确,也更加乐于思考了。这说明在提问的措词中,加入思维关键词很重要。


参考答案和解析
错误

相关考题:

在中小学生的课堂上,西方社会有些国家是这样安排提问的:把每个同学的名字各写在一张卡片上,放在一个杯子(或者盒子)里,老师提问的时候,随机抽取一张卡片,请抽到的同学回答问题。如果这个同学不愿意回答问题,他(她)可以放弃,也可以请另外一个同学替他(她)回答问题。回答过问题的同学的名卡,就放在另外一个杯子(盒子)里。这样,保证每个同学都有提问的机会与权利。请你用德育的相关说法,评价这样的教学。也请你设计一个课堂公平的计划。

在课堂上学生向你提出一个意想不到但很有价值的问题,你不能马上做出正确解答,这时你会( )。A.先不理会学生的提问B.让他别胡思乱想,好好听课C.先肯定学生的提问。鼓励课后和教师讨论D.告诉学生不要想与本节课无关的问题

在提问过程中,弄清受访者在回答问题过程中使用的词语的准确含义,这种提问技巧称为()。

提问能力的启发源于教师在课堂上的()。 A、动作B、行为C、语言D、板书

课堂提问既是师生互动的主要表现,也是活跃课堂气氛的重要手段。教师下列做法符合课堂提问的原则的有()。A.提问后给予学生适当的思考时间B.提问后立即叫学生起来回答C.对回答问题正确的学生及时给予表扬D.对回答问题错误的学生给予必要的指导

你在课堂上提问时,没有一个学生想要回答。作为老师,你怎么办?

在课堂上进行提问有哪些注意事项?

课堂上,教师经常会问到“你同意这位同学的回答吗,为什么 ”该类型的提问属于(  )。A.理解提问B.分析提问C.综合提问D.评价提问

在问题解决过程中,最能体现发散性思维的思维方法是()A模式提问法B词语运算法C相关联想法D极限思维法

有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是()A、在课后,教师批改上次作业,准备下次课。B、学生在课前按教师的要求主动学习,课堂上认真听讲、回答问题、完成检测,课后完成作业即可。C、在课堂上,教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.D、在课前,教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。

“你们注意到烧杯中发生的变化了吗?”这一提问体现了课堂提问的启发思维功能。

下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切:()A、课堂提问可以引导学生思考B、教师可以用提问来维持课堂秩序C、有助于提高学生的表达能力D、教师应多提回忆水平的问题E、一般先提问题,后叫学生名字

在批判性思维中所使用的最重要的技巧之一是()。A、提问探索性的问题B、大胆猜测C、避免盲从D、独立思考

课堂上,有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了丨”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂上不再提出问题,不再主动回答问题了。请你评价这位教师的做法有哪些不当之处,该教师应如何处理课堂中学生的提问和质疑?

以下关于课堂教学问题设计说法正确的是()。A、问题设计需要遵循学生的认知规律B、集体应答的方式会使课堂气氛更加活泼C、课堂问题设计得越多越好D、课堂提问是教师展示自己的好时机

学生在课堂上常表现为注意力不集中,做小动作,提问时没有人发言等。这样的课堂气氛属于()。A、积极的B、消极的C、对抗的D、不能确定

内部审计师与有舞弊嫌疑的人员进行面谈,应该注意的是:()A、选择比较隐蔽的地点,做好是锁上房间的门之后面谈B、使用封闭式的问题会更加有效C、在面谈期间要求嫌疑人的直接领导在场D、以不同的提问题方式重复提问,以发现解释的差异

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,从此该生在课堂上即使发现了问题,也不主动发表意见。问题:请你结合实例评价该老师的做法有哪些不当之处?

教学课堂上,以观察,提问,随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价。

在虚拟培训组织中,培训主要发生在工作地点,既不是课堂上,也不是在模拟的工作环境中,因此使培训更加真实。

材料:教师在进行“种子萌发的条件”一节课的教学时,设计了一系列问题:“种子的萌发需要什么环境条件?”“你的假设是什么?”“怎样验证你的假设?”“种子在外界条件满足的情况下都能萌发吗?”……学生在问题引导下,思维层层递进。问题: (1)材料中教师运用了提问技能,提问的类型有哪些? (2)根据这一实例,说出在生物教学提问设计时应注意的问题。

问答题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,从此该生在课堂上即使发现了问题,也不主动发表意见。问题:请你结合实例评价该老师的做法有哪些不当之处?

判断题在虚拟培训组织中,培训主要发生在工作地点,既不是课堂上,也不是在模拟的工作环境中,因此使培训更加真实。A对B错

填空题在提问过程中,弄清受访者在回答问题过程中使用的词语的准确含义,这种提问技巧称为()。

问答题李老师“阿基米德原理”这节课,大多数同学积极参与,课堂气氛活跃,但评课教师认为学生参与的深度不够,突出表现在课堂提问方面。例如,李老师提出问题后.通常学生齐声回答“对”“不对”“懂了”“是”……,难以激发学生深入思考。根据上述内容,回答下列问题:以“阿基米德原理”内容为例,写出一个能引导学乍理解阿基米德原理的课堂提问。

单选题对于“提问”的理解,错误的是()。A课堂提问包括教师设问和学生提问B提问是帮助教师了解学情的唯一途径C设计问题要难易适中,要注重对规律的认识D提问是激发思维、开发智力和培养问题意识与创新精神的重要方式

问答题某老师在讲“质量守恒定律”这节课时,大多数同学积极参与,课堂气氛活跃,但评课教师认为学生参与的深度不够,突出表现在课堂提问方面。例如,老师提出问题后,通常学生齐声回答“对”“不对”“懂了”“是”……难以激发学生深入思考。 (1)请简述课堂提问的功能。 (2)请简述问题设置的注意事项。 (3)以“质量守恒定律”内容为例,写出1个能引导学生运用质量守恒定律分析问题的课堂提问。

单选题下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切:()A课堂提问可以引导学生思考B教师可以用提问来维持课堂秩序C有助于提高学生的表达能力D教师应多提回忆水平的问题E一般先提问题,后叫学生名字