学生自由观看网上慕课视频开展学习，个性化“混合”所学知识。
学生自由观看网上慕课视频开展学习，个性化“混合”所学知识。
参考答案和解析
错
相关考题：
下列关于慕课的描述正确的是()。 A.慕课就是随堂录像长视频的简单切分B.慕课就是专门录制的长视频的简单切分C.慕课是经过专门设计、专门录制的，碎而不散的，前后有联系的视频授课方式D.慕课就是指多种风格的短小视频
MOOCs与传统网络课程相比有哪些不同（）A、技术平台：传统网课聚焦于内容资源呈现；MOOCs提倡联结与分享、多技术平台共用B、教学模式：传统网课特定知识的传输模式（知识遗传型）；MOOCs注重交流与评估，聚合学习又聚合网络C、学习模式：传统网课学生观看视频，缺少沉浸感与反馈；MOOCs采用群体共生资源模式，强调协作与参与，兼顾学习者需求D、教师角色：传统网课教师是知识传授者，讲师；MOOCs中教师是导学者、助学者、提供个性化指导
使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有（） A、慕课课程中有大量的学习者存在。B、慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。C、慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。D、慕课中学习者的年龄分布更广。
慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同，包括（）A、可以多次学习，多次尝试，直到学会。B、慕课课程的学习气氛浓厚。C、慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。D、我认识老师，老师不认识我。
多选题MOOCs与传统网络课程相比有哪些不同（）A技术平台：传统网课聚焦于内容资源呈现；MOOCs提倡联结与分享、多技术平台共用B教学模式：传统网课特定知识的传输模式（知识遗传型）；MOOCs注重交流与评估，聚合学习又聚合网络C学习模式：传统网课学生观看视频，缺少沉浸感与反馈；MOOCs采用群体共生资源模式，强调协作与参与，兼顾学习者需求D教师角色：传统网课教师是知识传授者，讲师；MOOCs中教师是导学者、助学者、提供个性化指导
单选题王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程？（）A发现问题-理解问题-新课学习-解决问题B发现问题-研究问题-新课学习-解决问题C发现问题-新课学习-理解问题-解决问题D研究问题-发现问题-新课学习-解决问题
多选题慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同，包括（）A可以多次学习，多次尝试，直到学会。B慕课课程的学习气氛浓厚。C慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。D我认识老师，老师不认识我。
多选题使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有（）A慕课课程中有大量的学习者存在。B慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。C慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。D慕课中学习者的年龄分布更广。
多选题慕课视频设计强调模块化分割内容的好处是（）A降低学生的学习负荷。B便于学生快速找到需要学习的信息。C便于学生有针对性地选择需要学习的内容。D可以满足不同的学习需求。E便于教师灵活设计教学活动。F每个小视频自成一体，有始有终，相对完整。G可以增加课程容量。H便于学习者明确教学目标。I便于学习者找到不同视频之间的联系。
单选题以下慕课说法不正确的是：（）A慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。B在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。C慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载D有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。
单选题以下慕课说法不正确的是（）A有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。B慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。C在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。D慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载的。
多选题下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是（）A慕课课程有课后作业。B慕课课程有老师讲解。C视频主题明确。D允许学习者进行个性化的学习。