联系教学实际，谈谈如何对小学生进行心智技能的培养。
从技能分类上看，教学技能属于（ ） A．心智技能 B．动作技能 C．言语技能 D．交际技能
教学技能属于（ ） A．交际技能 B．操作技能 C．心智技能 D．言语技能
心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中．不属于心智技能的是（ ）。A．阅读技能B．运算技能C．运动技能D．记忆技能
布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。()
下列技能属于心智技能的是（ ）。A 、 运动技能B 、 阅读技能C 、 运算技能D 、 记忆技能
依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同，把教师职业技能分为（ ）A.教学设计技能B.教学语言技能C.教学监控技能D.教学研究技能E.教学监督技能
跳远教学中提出“学生能在起跳后越过规定区域内的障碍”的目标表述，属于哪一领域目标?A.认知 B.体能 C.技能 D.情感
阅读材料，根据所提供的条件进行教学设计。水平四，初中三年级八班，人数：45。教学内容：立定跳远。教学条件：田径场、沙坑。
在教学技能形成的层次结构图中，熟练是指在能够独立施教的基础上，通过教学实践把教学技能的一系列动作，在不同条件下都能连贯地达到规范化、熟练化与科学化的程度。它是比操作更高的一个层次。该层次只有通过教学实践才能达到，它是教学技能形成的标志。
布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）A、认知目标、情感目标和品德目标B、认知目标、情感目标和动作技能目标C、认知目标、情感目标和意志目标D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标
心算、阅读技能属于（）。A、动作技能B、操作技能C、运动技能D、心智技能
布卢姆教学目标分为三类（）。A、心智技能目标B、动作技能目标C、情感目标D、认知目标
“领会”属于（）。A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、心智技能目标
在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。A、应用B、综合C、领会D、评价
跳远落地过程中触及沙坑以外的地面，沙坑外触点较沙坑内最近触点离起跳点远，既为犯规
教学技能属于（）A、心智技能B、操作技能C、交际技能D、言语技能
布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（）。A、认知B、情感C、动作技能D、心智技能
心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中．不属于心智技能的是（）。A、阅读技能B、运算技能C、运动技能D、记忆技能
心智技能是怎样形成的？在实际教学过程中，应如何培养学生的心智技能？
多选题布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（）。A认知B情感C动作技能D心智技能
判断题跳远运动员单脚落入沙坑，其成绩有效。A对B错
单选题心算、阅读技能属于（）。A动作技能B操作技能C运动技能D心智技能
单选题“领会”属于（）。A认知目标B情感目标C动作技能目标D心智技能目标
多选题依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同，把教师职业技能分为（）。A教学设计技能B教学语言技能C教学监控技能D教学研究技能E教学监督技能
单选题教学技能属于（ ）。A交际技能B操作技能C心智技能D言语技能
多选题布卢姆教学目标分为三类（）。A心智技能目标B动作技能目标C情感目标D认知目标