1、在进行游戏化教学设计的三个步骤不包括A.确定学习目标B.拟定游戏类别、规则和情境C.进行认知分析D.进行游戏策略规划与诊断
1、在进行游戏化教学设计的三个步骤不包括
A.确定学习目标
B.拟定游戏类别、规则和情境
C.进行认知分析
D.进行游戏策略规划与诊断
参考答案和解析
ABD
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数学游戏在操作层面存在的误区包括()(1)学科化倾向严重(2)数学游戏开发利用过度(3)对游戏的内容与形式理解狭隘(4)数学游戏还未成为重要的教学方式 A、(1)、(2)、(3)B、(1)、(2)、(4)C、(1)、(3)、(4)D、(2)、(3)、(4)
案例: 阅读下面的教学片段,回答问题。 在进行“VB程序设计”的教学时.关老师设计了一个判断“垃圾入桶”游戏的学习任务。游戏情境如下: “在游戏时间内,从天空中不断下落纸片垃圾,操控控制游戏窗口底部的垃圾桶左右移动,接住垃圾,游戏程序根据接住的垃圾数量自动评分。”这个游戏在技术上融合了VB可视化窗口的控件、属性事件等相关操作.以及IF分支结构、键盘响应等知识点,同时进一步加强了同学们的环保意识。 针对游戏的实现步骤,关老师的板书如图l0所示: 问题: (1)关老师主要采用的教学策略是什么 (5分)有什么作用 (5分)(2)关老师的板书有哪些优点 (7分)你还有哪些改善建议 (3分)
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问答题请认真阅读下列材料,并按要求作答。在进行原地投掷纸垒球(水平二,第1次课)的教学时,教师让学生利用废纸制作彩色纸垒球。在教学中,教师创设了“军民鱼水传真情”的教学情境,进行投彩色纸垒球练习;拓展练习采用了“冲破封锁线”的游戏。请根据上述材料完成下列任务:(1)简要说明“原地投掷纸垒球”的教学重点和教学难点。 (2)若指导小学生学习,试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标,进行教学步骤设计。
填空题为了实现幼儿园教育的任务、目的,采用____的形式进行教学,我们通常把这种活动称为教学游戏或游戏化教学。