把提问划分为回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问和评价提问的依据是（ ） A．教学的任务和内容 B．提问的一般形式 C．学生的能力高低 D．教学目标层次
会计制度设计的任务可以从宏观和微观两个角度进行理解。()
从巩固所学知识出发设计的提问是（ ）A.理解提问B.回忆提问C.分析提问D.综合提问
课堂上，教师经常会问到“你同意这位同学的回答吗，为什么 ”该类型的提问属于（ ）。A．理解提问B．分析提问C．综合提问D．评价提问
从评价者的角度出发，可以把评价分为（）。A书面评价和口头评价B全面评价和重点评价C自我评价和同行评价D独立评价和连续评价
教育部考评提问技能的类型有：回忆提问、（）、运用提问、分析提问、（）、评价提问。A、知识提问B、理解提问C、辨证提问D、综合提问
从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。
一般来说，我们可以从以下四个角度来理解媒介：（）；（）；（）和受众参与媒介的程度。
环境调研从逻辑的角度出发可以把它归纳为（）的调研（）的分析。
可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系的提问类型是（）。A、理解水平的提问B、分析水平的提问C、综合水平的提问D、评价水平的提问
布鲁姆把课堂提问划分为回忆提问、理解提问等六种类型的分类依据是（）。A、教学的任务和内容B、提问的一般形式C、学生的能力高低D、教学的目标层次
“引起‘代沟’的原因是什么？”这种提问属于（）。A、理解水平的提问B、应用水平的提问C、分析水平的提问D、综合水平的提问
检查学生在具体情况中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平提问是（ ）A、评价提问B、应用提问C、分析提问D、综合提问
从巩固所学知识出发设计的提问是（）。A、理解提问B、回忆提问C、分析提问D、综合提问
检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（）。A、分析性提问B、应用性提问C、综合性提问D、评价性提问
从生产过程的角度分析，技术创新可以分为材料创新、（）、（）、手段创新。
填空题从内容和重点上我们可以把质量管理标准划分成和（）两种类型。
单选题检查学生在具体情况中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平提问是（）。A评价提问B应用提问C分析提问D综合提问
单选题布鲁姆把课堂提问划分为回忆提问、理解提问等六种类型的分类依据是（）。A教学的任务和内容B提问的一般形式C学生的能力高低D教学的目标层次
填空题从生产过程的角度分析，技术创新可以分为材料创新、（）、（）、手段创新。
单选题可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系的提问类型是（）。A理解水平的提问B分析水平的提问C综合水平的提问D评价水平的提问
填空题从内容和重点上我们可以把质量管理标准划分成认证标准和（）两种类型。
填空题从文学批评所侧重的角度的不同，可以把文学的批评模式大致划分（）、（）、（）和（）这四种类型。
问答题从物质代谢角度，可以将运动项目划分为哪六种类型？
单选题检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（）。A分析性提问B应用性提问C综合性提问D评价性提问
单选题从巩固所学知识出发设计的提问是（）。A理解提问B回忆提问C分析提问D综合提问
填空题从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。