某学生考试成绩不好,学生自己认为试题太难,而老师认为是学生自己没有努学习,这是归因中的( )。 A:认知启发B:动机性偏差C:认知性偏差D:自我保护偏差
解释自己的行为时更多的强调外部因素属于()。 A.基本归因偏差B.活动者--观察者效应C.自利性偏差D.利他性偏差
对致病认知因素的临床分类包括（ ）。A．知识性认知偏差B．个性的认知偏差C．环境的定向偏差D．人物的定向偏差
依据临床案例分类，致病的认知因素可分为（ ）。A. 知识性的认知偏差B. 整体认知偏差C. 思维认知偏差D. 个性认知偏差
对致病认知因素的临床分类包括（ ）。A.知识性的认知偏差B.个性的认知偏差C.环境的定向偏差D.人物的定向偏差
当对我们身边发生不好的事情时，我们通常归因于乐观和悲观。
依据临床案例分类，可把致病的认知因素分为（ ）A、知识性认知偏差B、个性的认知偏差C、环境的定向偏差D、人物的定向偏差
依据临床案例分类，致病的认知因素可分为（）。A、知识性的认知偏差B、整体认知偏差C、思维认知偏差D、个性认知偏差
我们常常把自己的行为归因于（）的因素，而把他人的行为归因于（）的原因。
信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。
为了避免认知偏差的影响，我们首先要（）偏差。A、识别B、判断C、消除D、理解
人们倾向于把自己的成就归因于内部因素，如能力、努力等，而把自己的失败归因于外部因素，这种现象是（）。A、基本归因错误B、他利偏向C、自利偏向D、非动机性偏差
在他人失败时，我们往往容易忽略情境因素的影响，而高估内在或个人因素的影响。这是指（）A、自我提升偏见B、自我保护偏见C、基本归因误差D、自利性偏差
会让我们对世界的认知产生非常严重的偏差的是：（）A、碎片化B、完整性C、真善美D、印象
一般将引起心理问题的认知因素分为（）。A、知识性的认知偏差B、逻辑认知偏差C、个性认知偏差D、空间认知偏差
对致病认知因素的临床分类包括（）。A、知识性的认知偏差B、个性的认知偏差C、环境的定向偏差D、人物的定向偏差
单选题人们倾向于把自己的成就归因于内部因素，如能力、努力等，而把自己的失败归因于外部因素，这种现象是（）。A基本归因错误B他利偏向C自利偏向D非动机性偏差
单选题为了避免认知偏差的影响，我们首先要（）偏差。A识别B判断C消除D理解
多选题对致病认知因素的临床分类包括（）。A知识性的认知偏差B个性的认知偏差C环境的定向偏差D人物的定向偏差
判断题当对我们身边发生不好的事情时，我们通常归因于乐观和悲观。A对B错
多选题依据临床案例分类，致病的认知因素可分为（）。A知识性的认知偏差B整体认知偏差C思维认知偏差D个性认知偏差
判断题个体因素会影响我们的认知准确度，造成认知偏差A对B错
多选题依据临床案例分类，可把致病的认知因素分为（ ）A知识性认知偏差B个性的认知偏差C环境的定向偏差D人物的定向偏差
单选题在他人失败时，我们往往容易忽略情境因素的影响，而高估内在或个人因素的影响。这是指（）A自我提升偏见B自我保护偏见C基本归因误差D自利性偏差
多选题一般将引起心理问题的认知因素分为（）。A知识性的认知偏差B逻辑认知偏差C个性认知偏差D空间认知偏差