1、以组为单位提交结课作业选题报告，报告应体现以下内容： （1）选题角度（基于本土文化传统的游戏设计or基于传统民间游戏的再生设计） （2）选择基于本土文化传统的游戏设计，应明确所选题目是基于本土文化传统中哪些元素进行创意设计的，比如传统图案、文学名著、传统习俗等，并就所选元素论述选择该元素的理由 （3）选择基于传统民间游戏的游戏再生设计的，应明确所选题目是基于哪款传统游戏进行改编和重新设计的，并就所选题目论述选择该游戏进行改编的理由 （4）玩家年龄 （5）游戏类型 （6）基本玩法
1、以组为单位提交结课作业选题报告，报告应体现以下内容： （1）选题角度（基于本土文化传统的游戏设计or基于传统民间游戏的再生设计） （2）选择基于本土文化传统的游戏设计，应明确所选题目是基于本土文化传统中哪些元素进行创意设计的，比如传统图案、文学名著、传统习俗等，并就所选元素论述选择该元素的理由 （3）选择基于传统民间游戏的游戏再生设计的，应明确所选题目是基于哪款传统游戏进行改编和重新设计的，并就所选题目论述选择该游戏进行改编的理由 （4）玩家年龄 （5）游戏类型 （6）基本玩法
参考答案和解析
自选。
相关考题：
中国走和平发展道路的依据在于()①是基于中国特色社会主义的必然选择②是基于中国历史文化传统的必然选择③是基于当今世界发展潮流的必然选择④是基于和谐世界理论的必然选择 A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，()。A.合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持B.精心设计和选择游戏C.激发游戏的情绪D.保证游戏的时间
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。A、合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持B、精心设计和选择游戏C、激发游戏的情绪D、保证游戏的时间
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。A、合理地参与游戏为孩子顺利开展游戏提供支持B、精心设计和选择游戏C、激发游戏的情绪D、享受欢亲时光
下列教学游戏的编制步骤，正确的是（）A、确定教学游戏的目标→拟定游戏规则→适当添加游戏因素→构思游戏的玩法和结果→概括出游戏题目→教学游戏的写作格式与要求→提出游戏建议B、确定教学游戏的目标→构思游戏的玩法和结果→适当添加游戏因素→概括出游戏题目→拟定游戏规则一教学游戏的写作格式与要求→提出游戏建议C、确定教学游戏的目标→构思游戏的玩法和结果→拟定游戏规则→适当添加游戏因素→慨括出游戏题目→提出游戏建议→教学游戏的写作格式与要求D、确定教学游戏的目标→拟定游戏规则→构思游戏的玩法和结果→适当添加游戏因素→概括出游戏题目→教学游戏的写作格式与要求→提出游戏建议
下面关于BIM设计工作流程与传统设计流程的变化说法正确的是（）。A、基于BIM，结构专业在方案阶段可以实质性介入B、在传统的方案设计阶段，结构专业不用对建筑专业提出的资料进行确认并反馈C、基于BIM传统设计流程中设计准备环节还是不可提前实现D、基于BIM，综合协调工作将贯穿于整个设计流程E、基于BIM，支持模型与图档的关联修改与自动更新
关于中国坚持走和平发展道路的分析不正确的是（）A、这是基于中国特色社会主义的必然选择B、这是基于中国历史文化传统的必然选择C、这是基于中国国力不强大的选择D、这是基于当今世界发展潮流的必然选择
单选题指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。A合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持B精心设计和选择游戏C激发游戏的情绪D保证游戏的时间
单选题关于中国坚持走和平发展道路的分析不正确的是（）A这是基于中国特色社会主义的必然选择B这是基于中国历史文化传统的必然选择C这是基于中国国力不强大的选择D这是基于当今世界发展潮流的必然选择
多选题下面关于BIM设计工作流程与传统设计流程的变化说法正确的是（）。A基于BIM，结构专业在方案阶段可以实质性介入B在传统的方案设计阶段，结构专业不用对建筑专业提出的资料进行确认并反馈C基于BIM传统设计流程中设计准备环节还是不可提前实现D基于BIM，综合协调工作将贯穿于整个设计流程E基于BIM，支持模型与图档的关联修改与自动更新
单选题指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。A合理地参与游戏为孩子顺利开展游戏提供支持B精心设计和选择游戏C激发游戏的情绪D享受欢亲时光
单选题下列教学游戏的编制步骤，正确的是（）A确定教学游戏的目标→拟定游戏规则→适当添加游戏因素→构思游戏的玩法和结果→概括出游戏题目→教学游戏的写作格式与要求→提出游戏建议B确定教学游戏的目标→构思游戏的玩法和结果→适当添加游戏因素→概括出游戏题目→拟定游戏规则一教学游戏的写作格式与要求→提出游戏建议C确定教学游戏的目标→构思游戏的玩法和结果→拟定游戏规则→适当添加游戏因素→慨括出游戏题目→提出游戏建议→教学游戏的写作格式与要求D确定教学游戏的目标→拟定游戏规则→构思游戏的玩法和结果→适当添加游戏因素→概括出游戏题目→教学游戏的写作格式与要求→提出游戏建议
填空题基于（）理论的游戏治疗是一种指导性的游戏疗法。