30、关于算法多样化教学，下列理解正确的是：A．算法多样化是解决问题策略多样化的一种体现B．算法多样化教学本质上是要求每个学生思考不同的计算方法C．在四则运算教学中，应把算法多样化与算法最优化教学结合起来D．教学中应注重引导学生通过不断体验与感悟逐步找到适合自己的最优算法
30、关于算法多样化教学，下列理解正确的是：
A．算法多样化是解决问题策略多样化的一种体现
B．算法多样化教学本质上是要求每个学生思考不同的计算方法
C．在四则运算教学中，应把算法多样化与算法最优化教学结合起来
D．教学中应注重引导学生通过不断体验与感悟逐步找到适合自己的最优算法
参考答案和解析
D
相关考题：
“算法多样化”是课程改革的创新之举,一改传统计算教学中算法单一的局面。但在教学实践中,却经常出现教师一味追求算法多样化的情形,对算法只求量上的“多”,学生展示同一思维层面的算法,教师一概叫好,并不管思维水平是否有提升,算法虽多,却没有适时优化,浪费了不少时间。这显示了计算教学中的何种弊病?() A.刻意追求情境创设，忽视“计算味”的体现B.竭力索要算法多样化，忽略算法最优化C.盲目看重计算结果，淡化基础训练D.大搞题海战术，却不注重算理的理解和算法的掌握
下列关于连环替代法和余额推算法的比较的说法中不正确的是：()A、分析结果是不一致的B、连环替代法分析步骤清晰明了，对于各因素影响的分析易于理解，只是计算上较为麻烦C、余额推算法计算方法简便，但因素的替代程序与计算步骤正好相反，理解有难度D、采用余额推算法，一步计算之差将影响以后几步结果的准确性
关于语文教学参考用书的功能，下列理解不正确的是（ ）。A、解读教学文本，为教学内容的确定提供依据B、提供相关素材、帮助教师丰富课堂教学资源C、阐释编者意图、帮助教师把握文本的教学价值D、提供学情调研方案，帮助教师确定教学难点
关于计算教学，根据《课程标准》，下列说法不正确的是（）A、应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化B、应重视笔算，加强计算的技能性训练C、应避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”D、应避免将运算与应用割裂开来
“算法多样化”是课程改革的创新之举，一改传统计算教学中算法单一的局面。但在教学实践中，却经常出现教师一味追求算法多样化的情形，对算法只求量上的“多”，学生展示同一思维层面的算法，教师一概叫好，并不管思维水平是否有提升，算法虽多，却没有适时优化，浪费了不少时间。这显示了计算教学中的何种弊病（）A、刻意追求情境创设，忽视“计算味”的体现B、竭力索要算法多样化，忽略算法最优化C、盲目看重计算结果，淡化基础训练D、大搞题海战术，却不注重算理的理解和算法的掌握
下列关于计算表示论述中，不正确的是（）A、用自然语言表示算法通俗易懂，描述包含分支和循环的算法方便B、流程图是用一些图框表示各种操作，用图形表示算法，直观形象，易于理解C、伪代码是介于自然语言和计算机语言之间的文字和符号来描述算法D、用计算机语言表示算法必须严格所用语言的语法规则
数据结构里，下列选项中关于算法设计要求的正确性描述正确的是（）。A、正确性是算法应当满足具体问题的需求B、正确性是为了便于阅读、理解和交流C、正确性是算法应该能对输入数据不合法的形况做出适当的处理D、正确性是指算法正确的执行时间
单选题数据结构里，以下选项中关于算法设计要求的可读性描述正确的是（）。A可读性是算法应当满足具体问题的需求B可读性是为了便于阅读、理解和交流C可读性是算法应该能对输入数据不合法的形况做出适当的处理D可读性是指算法正确的执行时间
单选题关于计算教学，根据《课程标准》，下列说法不正确的是（）A应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化B应重视笔算，加强计算的技能性训练C应避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”D应避免将运算与应用割裂开来
多选题关于教学的内涵，理解正确的有（）A教学是以教师的“教”为主体活动B教学实质是一种认识活动C教学的本质就是智育D教学不等于课堂教学E教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动